作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员吴殿生 所属单位:太和县皮条孙镇楼孙小学 提交时间: 2018-03-16 13:41:35 浏览数( 0 ) 【举报】
《节余多少钱》教学设计
教学目标:
1. 结合“节余多少钱“的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
2. 会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3. 进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。
教学重点:探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点:理解画直观图表示数量关系的优越性。
教学过程:
一、激情引入。
师生交流谈话引出进城务工的话题,收入问题。
二、探究、合作、交流
(1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?
(2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。
(3)以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“八月结余了多少钱?”)
(意图:通过自主探究,使学生经历发现问题、解决问题的过程,加深对加减混合运算意义的理解,引出要重点解决的问题)
(4) 探究“八月结余了多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流。
学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185,再在小组里交流自己的计算方法,然后汇报。
(5) 学生汇报,教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。对于带有一般性的计算方法应引导学生关注。
三、实践应用、 拓展延伸
完成“练一练”的第1、2题。
(先让学生独立计算,再让学生说说解决问题的不同方法)
(意图:注意数学与生活联系,学生通过自主选择内容,使不同的学生学习不同的数学,能用数学知识来解决实际问题,培养学生的应用能力。)
四、评价:学生对这节课的学习,对自己、同学所学到的知识进行总结评价。
(意图:通过评价,全面了解学生的学习历程,激励学生的学习同时改进教师的教学,通过多元化的评价,不仅关注学生学习水平,更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我建立信心。)
评语时间 :2018-03-19 09:54:09