《表内除法》第一课时

一、教学目标

1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。

2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能

力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

二、教学重点、难点

会用2~5的口诀求商。

三、教具准备

挂图、小棒。

四、教学过程

活动一

问：同学们你们都旅游过哪些地方？

今天天气非常好，要不要跟着老师一起去郊外旅游啊？好，那大家把眼睛闭上。（出示事先准备好的挂图）

师：大家快来说说你们都看到什么？听到了什么？

师：那大家有什么要提的问题吗？师：同学们真棒！提了这么多问题，接下来跟着老师一起一个一个地解决。

活动内容：学让学生们回忆自己出去旅游的场景，如捕蜻蜓、捉蝴蝶、放风筝、采野花等 。学生在观察画面的基础上回答：有两个女孩在捉蝴蝶、四个男孩在捕蜻蜓。男孩说：我们4人共捉了16只蝴蝶。小女孩说：我们2人共采了12种叶子。其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情境图中的其它信息）

学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？

关注要点：

1、使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。

2、学生能否全面了解图中所包含的所有信息。

3、学生对图中的信息提出有价值的数学问题。

活动二

师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？

教师板书：16÷4

师：16÷4等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。

（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）

师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？

师：同学们刚才想了许多好的办法算出了16÷4的结果。其实我们都是在想几个4是16？也就是用四四十六五的这句乘法口诀来计算。

教师板书。

关注要点：

如果有学生能说出得数教师应予以鼓励；学生积极地参与探索合作；动脑筋想出办法后，在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法；对学生有价值的想法及时给予肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化；对于合作意识强的小组给予肯定；使学生初步感觉到用口诀求商比较方便。

活动三

问：谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？

活动内容：

学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。

关注要点：

能用自己的话进行简单的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。

五、课后作业

课后习题第一题。

六、教学反思

1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。

2、学生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。