大海教学设计

教学目标：

 1、能用优美流畅的歌声演唱歌曲《大海》，在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。

 2、能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。

 3、欣赏《海上风暴》，感受音乐所描绘的大海的形象，体验紧张的音乐情绪。

 教学重点：用优美流畅演唱歌曲。

     教学难点：力度记号“f”“P” 在歌曲中的表现。 

教学过程

 一、导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们到大海边玩一玩好吗？准备好了吗？我们乘坐音乐快车出发吧！

我们很快来到大海边，见到了大海，跟大海打个招呼吧：“大海，你好吗？”，“我今天好开心啊”，师打着三拍子为，这样下面学习新歌曲做铺垫。同时带孩子们练练声，再放松一下情绪。我们继续往前走，大家听，这是什么声音？（播大海声）同学们说的非常准确，这就是大海发出的美妙声音，提问：海浪声有什么不同？引导孩子们对音乐知识的巩固：声音有长有短，有高有低。再继续往前走，让学生看到真正的海浪，（出示课件）引导学生我们今天要学习的课题就是《大海》（出示课题）。

二、学唱歌曲《大海》

1 、初听 有一首歌是这样歌唱大海的，大家静静地听一听，听完回答老师这两个问题：(出示问题：歌曲的速度是稍快的还是中速稍慢的？歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？大家安静地听) 生回答 这首歌就是我们今天要学习的歌曲《大海》跟老师读一遍 。

2 、 老师范唱 这首歌也是老师非常喜欢的一首歌，现在老师想唱给大家听，希望你们能喜欢。

 3 、初唱（默唱） 同学们，我们这首歌曲是几拍子的？那回忆一下四三拍子他的强弱规律是怎样的（强弱弱）那你能拍打自己身体的不同部位表现三拍子的强弱弱吗？同学们的表现方式很多，我们就用这位同学的方式来表现吧，看老师，强拍拍手，弱拍拍肩。请同学们跟老师做两遍。 下面我们就用这个动作跟音乐一起感受一下三拍子带来的大海摇曳的感觉，注意歌词部分大家只张嘴巴不出声音的跟唱。

     4 、学习简谱。师弹着琴唱谱，听听有没有挡住咱们的音乐快车的道路的。再轻声跟唱。

     5 、解决重难点 老师发现有几句同学们唱的不太准确。大家看这一句，师唱“多大多宽”多字的时值明显要长，大家看“多”字上边音符后边有一个小圆点，它的名字叫附点，带附点的音演唱时值要长一点，你们试试（学生唱），好，大家找找还有没有附点节奏，噢，有，在这儿（师唱），预备唱····老是觉得歌曲最难得部分是最后一句“太阳月亮也睡在里边”。 “亮也睡在”是四个八分音符连在一起，所以速度快一点唱。好了，老师教的这几句记住了吗？

 6 、 跟琴完整唱。 下面大家跟老师的琴声完整的演唱一遍。（身体坐端正）

     7 、处理歌曲

 a.大家看第一个词从这儿到这儿“大海大海，多大多宽，摇呀摇呀，像只摇篮”是告诉人们大海真的很大很宽，晃动起来像摇篮一样。所以大家吐字咬字是不是应该很清晰呀？来，第一句歌词从这儿到这儿，试着用圆圆的口型，吐字清晰地告诉老师大海很宽很大，像摇篮一样。坐端正，口型圆圆的，优美的（嘴角微微翘，眉毛轻轻挑） “大海大海”预备起······停，老师觉得这位同学的口型最好看了，口型圆圆的，吐字很清晰，咱们都来跟这位同学学习，从这到这儿把这句歌词唱清楚，声音圆润的告诉人们大还是什么样子的？来，圆圆的口型优美的预备起······(非常美)

 b.下一句“摇过来啊” 我们的摇篮又使劲儿摇回来了，怎么唱？（播“ ”）。“鱼虾满船”，带来了满船的鱼虾，渔民们太幸福了。 c.我们用强一点的声音（f）歌唱一下大海，注意不是喊唱，张大口型优美的，预备起（学生唱）。 d.大海这么大这么宽，连太阳月亮都像小宝宝一样睡在了里面（师范唱），所以演唱时声音强还弱？对，弱下来。（p）

     8 、完整演唱。来，记住刚才老师说的这几个地方，咱们跟歌曲伴奏完整演唱一遍，身体坐端正，优美的。注意圆圆的口型、吐字清晰。

     9.、表演歌曲 同学们的歌声真的很美，老师忍不住都要跳起来了。下面请同学们轻轻地跟老师一起用优美的动作把这首歌曲表现出来吧！

10、用打击乐器给歌曲伴奏。

11、继续往前走，（出示课件：河水被污染的画面。）启发学生保护环境，保护大海，做一位环保小卫士。

三、小结，我们今天旅游开心吗？有什么收获？让孩子们自己说说。