科目： 英语

教学对象： 三年级

课时： 1课时

提供者：

翟雯雯              单位：太和县第一小学

一、教学内容分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours  第五课时B let’s   learn   Let’s do

的内容，在学习了PartA部分red, green, blue, yellow 这几个颜色以及句子I see ….后，进行本节课的学习，降低了本节课的难度。从red, green,   blue, yellow 这几个颜色拓展延伸到white, black, brown, orange这几个颜色单词的学习，以及学习句子Colour it brown . Ok！学生能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。本节课也为第六课时Story time打下基础。

二、教学目标

1.  知识目标

1)听说、认读white, black,   brown, orange这些表示颜色的单词以及句子Colour it brown . Ok !

2) 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

2.能力目标

1).训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

2).培养学生相互交流合作的良好习惯。

3.情感目标

.   教育生热爱大自然，喜欢每一种颜色。

三、学习者特征分析

三年级的学生刚刚接触英语，对英语有很大的兴趣。经过第一个单元的学习，学生已经会见面打招呼和进行自我介绍。具备了一定的口语表达能力。这个单元又是关于颜色的学习，学生特别感兴趣，而且与生活联系也很紧密。经过前四个课时的学习，学生已经掌握了red, green, blue, yellow这几个颜色单词，并且会表达句型I   see….,本节课学习white, black, brown, orange这几个单词就比较容易了。在平时的教学中，我了解到我们班孩子本身对英语特别感兴趣，而且很喜欢课堂中的活动。一到做游戏或让他们动手时就兴高采烈，有一些学生的口语表达能力很好。因此通过我的引导，课堂活动以及学生合作学习，加上孩子们积极认真地态度，一定可以达到预设目标。

四、教学策略选择与设计

本节课我根据基础教育课程改革“以学生的发展为本”的核心理念，对教学内容（学习四个新的颜色单词）和教学对象（三年级学生身心特征）进行认真分析，从知识与技能，情感态度及学习策略方面制定目标，培养学生综合运用语言的能力。通过引入法、创设情境发、直观教学法、游戏法、演示法、练习法、小组合作法、表演交际法等教学方法，让学生在唱一唱、说一说、听一听、找一找、玩一玩、练一练、写一写、画一画、演一演等活动中顺利完成学习任务，突破重难点，提高教学效率。

五、教学重点及难点

重点：1、学生能听懂会说拼读并书写white,black,orange,brown这几个单词。会说句子Colour it brown.Ok!

      2、学生会用white,black,orange,brown这几个单词描述身边教室里物体的颜色。

难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, orange,brown 的发音也较难，且学生不易区分。生会发字母a,g以及字母组合ow的音。

      2、学生能听懂、会做Let's do部分的指令语。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1. Warm-up

（1）Play “Colour song”

（2）向生问候并把生分成四组

 　 T: Hello, boys and girls.

　　T: How are you?

学生共唱歌曲

与教师问候

S:   Hi, teacher.

S:   Very well, thanks.

歌曲调动课堂气氛。

把全班分组调动孩子们学习的积极性，让他们更积极参与课堂活动。

2.   Revision

（1）说颜色

  播放课件出示图片，复习颜色单词red,blue, green, yellow.　

（2）游戏： 猜颜色

 让一学生手中藏一种颜色的图片，其他同学猜颜色。猜对的学生给予奖励并负责主持下一轮游戏。（red,blue,   green, yellow为主）

根据图片说出颜色单词red,blue,   green, yellow

一学生藏颜色图片，其他学生猜。

课件出示图片复习颜色，更形象直观地复习旧知。

做游戏活跃课堂氛围，复习旧知，为新授做铺垫。

3.   Presentation

（1）在猜颜色游戏中，出示学生没学过的白色这个颜色。教师在出示白彩笔之后带读white。教学生张开口，发好元音字母i的音。

然后出示PPT图片教授white

T:What   colour is it?

出示单词卡片。

T：What things are   white in our classroom?           .

（2）出示黑色钢笔，引出单词black.出示PPT图片教授black.让生注意black中字母a的发音短暂而急促。

.T:What   colour is it?

出示单词卡片。

T：What things are   black in our classroom?

（3）让生猜一猜老师最喜欢什么颜色。拿出一个橘子，引出单词orange.并告诉生orange可以表示橙色也可以表示橘子.

出示PPT图片教授orange.让生注意orange中字母g的发音。

 T:What colour is it?

出示单词卡片。

T：What things are   orange in our classroom?

（4）出示棕色玩具小熊，引出brown这个单词。出示PPT图片教授brown.让生注意brown中字母组合ow的发音。

.T:What   colour is it?

出示单词卡片。

T：What things are   brown in our classroom?

（5）指导生举起彩笔或物体说它们的颜色。边说边举，边听边看。教师再次带读 white,   black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。

（6）让学生给老师的单词上色：学习句子：Colour it brown . Ok !让学生拿出准备好的图片，师发指令，生涂色。

（7）播放Let's learn 的录音，要求生边说边指，边听边看。

（8）在四线三格中书写单词，教生模仿拼读和书写这四个单词。

（9）播放Let's do部分的录音，要求生根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

（10）举起准备好的乒乓球拍指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

（1）学生猜颜色，生跟读单词white。

学发字母i的发音。

学习white这个单词。

S:White.

学生拿出白色物体跟读。

学生观察教室里白色物体，找出白色物体并说I see white或white。

（2）学习并跟读单词black。学发字母a的发音。

S:Black.

生拿出黑色水彩笔并跟读。

学生观察教室里黑色物体，找出白色物体并说I see black或black.

（3）学生猜老师喜欢的颜色。

学习并跟读单词orange.

学发字母g的发音。

S:Orange.

生拿出橙色彩笔跟读。

学生观察教室里橙色物体，找出橙色物体并说I see orange或orange.

（4）学习并跟读单词brown。

学发字母组合ow的发音。

S:Brown.

生拿出棕色彩笔并跟读。

生观察教室里棕色物体，找出棕色物体并说I see brown或brown.

（5）举起彩笔或物体说它们的颜色。边说边举，边听边看。

（6）给单词上色，根据指令给图片涂色，

（7）指着书上的图跟读。边说边指，边听边看。

（8）模仿拼读和在四线三格中书写单词。

（9）根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

（10）根据指令牌说颜色，或根据教师的指令，做出相应地动作。

猜颜色游戏，导入新单词教学，自然，有吸引力。

PPT图片，让生猜一猜，以及出示实物教授新单词，形象，直观，生动，学生容易接受，调动学生的积极性和参与性。

每个单词都强调容易发错音的字母的发音，帮助学生准确发音。

师生一问一答巩固新词。

让学生回答句型What colour is it?以及说说教室里物体的颜色，巩固所学颜色单词，并且培养学生的口语表达能力。

生举起彩笔或物体说颜色训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

给单词上色，学习新句型，降低学习的难度，增加趣味性。师发指令，生涂颜色，培养学生听力，动手能力，且巩固所学句型。

训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

培养学生的拼读能力和书写能力。

训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。培养学生听力。

使学生能听懂指示语，并做出相应的动作

4.Prctice

（1）出示图片，让生说颜色。

（2）转盘游戏，拿出转盘，请一名生转，其他生说颜色，哪组学生最先说出得到奖励。

（3）出示PPT,颜色配对，请生把单词和对应的颜色配对。

（4）出示PPT,What’s missing?找出缺失颜色。

（5）教师巡视，让生拿出准备好的图片，同桌互发指令（“Colour it orange”等指令）给图片涂颜色。

（6）播放PPT，各种颜色的花朵和风景，对生进行情感教育，每一种颜色都很美，要热爱大自然，喜欢每一种颜色。

5.Home   work

（1） Listen to and repeat “Let’s learn”.

（2）Draw a picture of rainbow.

（1）根据图片说出图片颜色。

（2）一学生转动转盘，其他学生说出颜色。

（3）把单词与对应的颜色连线配对。

(4)找出缺失颜色并说出单词。

（5）同桌互发指令，给图片涂色。

（6）观看PPT，感受大自然和每种颜色。

培养生口语表达能力

游戏增加学生兴趣且巩固所学颜色单词。

PPT使题目一目了然，练习层层递进，避免单调。

涂色增强学生兴趣，巩固所学句型，培养学生相互交流合作的良好习惯

对生进行情感教育，培养他们热爱大自然，喜欢每一种颜色的情感。

作业设计复习知识，新颖创意，增加兴趣。

七、教学评价设计

八、板书设计

Unit 2 Colours

 Group1    Group2  Group3  Group4     white  black  orange    brown

   ●        ●       ●      ●     Colour it brown!

   ●        ●       ●             Ok!

   ●        ●

           ●

九．教学反思

教学反思：这是一节新授课，根据三年级学生的身心特点，我创设情境，开展各式各样的活动，让生在唱一唱，看一看，听一听，想一想，做一做，画一画等活动中轻松地学习生词，巩固知识。我首先播放Colour song调动氛围，再把全班分四组，让整节课以比赛的形式吸引生的注意力，积极参与课堂。紧接着我PPT和游戏复习上节课所学单词，调动了形式的积极性。新授时，让生猜一猜颜色，并用多媒体辅助教学，学生在轻松快乐中学习了新知。学完每一个生词，我都用What things are…. in our classroom?让生观察教室里物体的颜色的，培养生的观察能力和口语表达能力。学生的兴趣高涨，效率很高。并且教生拼读和在四线三格中书写单词，培养了他们的书写能力。练习时，我用图片，游戏，涂色，多媒体课件等让生自己动口说颜色，动手涂颜色，巩固了所学知识，并对生进行了情感教育。尤其是转盘游戏把本节课推向了高潮，学生既玩得愉快，又提升了英语口语表达能力。作业的设计也比较新颖，让受用学过的颜色画一道彩虹，学生兴趣较高。整节课环节紧凑，层次分明，充分以学生为主体，培养了学生的听、说、读、写的能力。达到了预设目标。只是在涂色练习时，有的学生涂地快，有的学生涂地慢，课堂秩序比较乱，好在及时发现，强调了纪律，顺利进行了本部分的活动。下一次上课会提前考虑，保证课堂效率更高。