《秋天》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁2个偏 旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。

2．正确朗读课文。背诵课文第1 自然段。

3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

教学准备：

1．生字生词卡片、多媒体课件。

2．课前布置学生观察秋天的特征。

教学过程：

一、新课导入

1．教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“绿绿的禾姑娘遇上了火姑娘后，就变成了金色的‘秋’。”

师：对，这个字就是“秋”。秋天来了，庄稼成熟了。

请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。

师：我们知道了禾苗到了秋天就会变成金黄色，那你还知道秋天有哪些景色?（欣赏图片）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）

二、初读课文，读准字音

   1．教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。

2．认识自然段

一篇课文往往是是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

那怎样区分一篇课文有几个自然段呢？那就是在每一个自然段第一句话的前面空两格，这样的段就叫自然段。（出示课文）标出第1自然段和第2自然段。然后让学生标出第三自然段。

3．请学生尝试自由读课文，要求借助拼音把字音读正确。

师：课文中出现几个难读的词，我们来共同学习一下。

  （1） 出示需重点关注的词语，让生读：

一（yí）片片    一（yì）群   一（yí）会儿    排成个“一”（yī）字

凉了（le）  黄了（le）   叶子（zi）

  （2）教师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

  （3）分自然段朗读课文

三、学习课文第一自然段

1．出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？

  （1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树叶）

  （2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。

  （3）引导学生对比说话。

① 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？

（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……）

② 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇……）。

（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。

【设计意图】通过和夏日情景的对比， 能够充分唤醒学生的生活经验， 深入感受“天气凉了”“ 树叶黄了”的自然变化。

（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片（     ）”。

（6）引导学生学习生字“树、叶”。

教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。

引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。

出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。

动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。

2．引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。

（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会

“一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片）

（3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。

一片两片三四片，

五六七八九十片，

千片万片无数片，

落到地面成一片。

【设计意图】发挥语言描述的魅力，引导孩子展开合理想象，谜语诗的介入， 引导学生在朗朗上口的诗韵中，感受“一片片”的意象。

（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。

3．师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。

4．请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。

如 “秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。”

5．引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。

（1）齐读课文第一自然段。

（2）板书引领，指导学生背诵。

（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。

四、字词盘点，指导书写

1．出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。

2．请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：

“子”比“了”多一横。

3．指导学生书写“了”。

  （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。

  （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。

  （3）反馈评价：

展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。

4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。

五、课堂小结