《影子》教学设计

一小：王翠梅

教学目标：
　　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、了解有关“影子”的一些现象。
教学重点：
　　　　练习朗读、认字和理解句子。
课前准备：
　　　1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
　　　2、课文插图，生字卡片。
教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：
　　　1、认识11个生字，认识1个笔画和5个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。

一、谜语导入，激发兴趣

1、同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？大声说出他的名字吧。

2、师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语） 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 你们猜，我的好朋友他是谁？

3、学生回答后，板书课题，齐读课题。读准音yǐnɡ zi，识记“影”。

二、实践活动，了解影子

1、你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？

2、设计影子游戏，交流“我的发现”。

   （1）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。                        （2）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

三、整体感知，自主识字

过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！

    1、老师范读课文，要求：把生字条中“我会认”的字在文中圈画出来。

2、老师也把这些生字找出来了，谁来拼读第一行，第二行呢？谁能一口气拼读完。还有谁想拼读？我们一起读。

3、这些生字的拼音中，我们来找一找有哪些后鼻音？有哪些前鼻音三拼音呢？

4、去掉拼音，你还认识它们吗？开火车读、齐读。

5、这些生字，你记住了哪几个呢？ 说说你的识记方法。老师引导学生认识“宀”（宝盖）“女”（女字旁）“月”（月字旁）

6、同学们非常聪明，很快就记住了这些生字，现在我们来写一写“在、后”这两个字。请大家把书翻到81页，看看“在”字的笔顺是怎样的?谁能写一写它的笔顺，指名写、领写。我们再来仔细观察一下在字在田字格中的位置是怎样的？师范写、生练习写。

（7）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。

四、细读课文，指导朗读

1、生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读正确。指名2位学生读文，其余学生评价。

    2、现在请大家自由读一读第一小节，找一找影子都在我们的什么位置？（前、后）那影子什么情况下会在我们的前面？什么情况下又会在我们的后面呢？

3、老师演示，看！光线在动，影子也在动。看看影子有什么变化呀？学生观察后回报。同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？

（1）先四人小组进行交流。

（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。

4、教师小结，指导朗读。 原来，光线在后，影子在前；光线在前，影子在后；

5、现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？

6、影子可真调皮，课文中作者把影子说成是什么？（小黑狗）作者为什么不说影子是小白狗、小黄狗呢？你能读出它的顽皮可爱吗？指名读、齐读。

7、影子有时会在我们的前面、有时会在我们的后面，那它有时还会在我们的哪里呢？我们下节课继续学习。