21.《狐假虎威》教学设计

教学目标：

    1.抓住关键词语理解课文内容。

2.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.抓住关键词语理解课文内容。

2.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

教学准备：

    1.多媒体课件。

2.老虎和狐狸的头饰。

课时安排：

     两课时。

教学过程：

第二课时

一、直接导入：

1.同学们好，上节课我们认识了狐狸和老虎这两个小伙伴，并且解决了本课的生字，初步学习了课文《狐假虎威》，知道了狐假虎威的意思是：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。今天这节课，我们继续学习——21.《狐假虎威》板书课题，读题。

2.通过上节课的学习，你觉得是这是一只什么样的狐狸？什么样的老虎？

师：随机画简笔画：

并板书：

            狡猾          凶猛

二、初识“虎威”。

1.初读课文，初识“虎威”。

师：通过上节课的学习，你觉得是狐狸厉害，还是老虎厉害？自由读第一自然段。找出相关的句子。

生：老虎扑过去，把狐狸逮住了。

师：“扑”说明了什么？

生：“扑”说明了老虎用的时间短，动作快，说明老虎是很厉害。

师：谁能做一下“扑”这个动作？

生：……表演

师：从你的动作中可以看出，你是一只很凶猛的老虎。下面你们都是小老虎，一起来做一下“饿虎扑食”的动作。

生：……

同学们请看，老虎来了！课件播放视频。（饿虎扑食）

师：同学们，面对这么凶猛的老虎，如果你是这只小狐狸，你会怎么做？你从哪里看出来的？

生：想很快逃走。从“窜”。

师：是的。狐狸看到凶猛的老虎，想从“老虎身边窜过”，“窜”说明了什么？可是它跑掉了吗？你从课文中哪里看出来的？

生：从第一段中“把狐狸逮住了。”

师：为什么狐狸没有跑掉？

生：因为老虎动作快，时间短,从此也可以突显老虎的凶猛。

师：同学们，你能不能，把老虎这种白兽之王的气势读出来。

生：读……

师：你能不能把这种感觉读出来。注意要读出百兽之王的“霸气”。

生：读，个人读，齐读。

二、识“狐猾”。

（一）再读课文画出老虎和狐狸的三次对话。

1.老虎捉住了狐狸，正准备美餐一顿。

2.可是狡猾的狐狸能甘心成为老虎的美餐吗？请同学们自由读课文2——6自然段，用波浪线画出狐狸说的话，用横线画出老虎说的话。

3.狐狸一共说了几次话？老虎说了几次话？

4.小组风角色朗读课文。

（二）探究狐狸“巧设法”。

1.刚才老师发现有位小狐狸特别有意思，她在读“你敢吃我？”这句话时，眼珠子骨碌碌乱转。跟我们文中的小狐狸一模一样。下面我们一起带着这个动作一起读一下这句话。老师请一位小狐狸上前面来表演一下。

课件出示：狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”

3.老师来采访一下小狐狸，你为什么要眼珠子骨碌一转？

生：说明狐狸正在想办法。

师：谁来读一读这句话？能不能换成你别吃我？为什么？

生：因为……

4.想好了主意，它是怎么问老虎的？

生：扯着嗓子。

5.什么是“扯着嗓子”

生：“扯着嗓子”就是把声音拉长。

6.请你来扯着嗓子问老虎。指导朗读。

生：读……

7.狐狸为什么要扯着嗓子问呢？

生：故意装的很凶，想吓唬老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。

8.请你来帮帮狐狸吓吓老虎。指名读、齐读。

9.老虎有没有被吓住？你是怎么知道的？“愣”是什么意思？老虎为什么发愣？

生：“愣”是“发愣”，老虎觉得很奇怪。

10.老虎就是以其它的动物为食物，今天居然有人这样跟他说话，它很诧异、吃惊。如果，你就是这只老虎，你能不能读出这种诧异的语气来呢？

生：读……

11.读得不错，但是同学们别忘了，老虎是百兽之王，谁在来读一下？读出老虎的威严。

生：读……

12.师生分角色朗读课文。现在老师就是这只威风凛凛老虎，女同学就是小狐狸，男生来读旁白。注意，如果虎大王发现哪个小狐狸读的不好，虎大王就会把谁吃掉。

（二）“设圈套”，学习第4——5自然段。

1.同学们，面对饥肠辘辘的老虎，狐狸难道就因为狐狸大喝一声，老虎就放弃到嘴边的美餐吗？狐狸趁热打铁，又用了一个方法。

出示“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

2.这句话应该怎么读？狐狸口中的“你们”包括它自己吗？包括老虎吗？

生：文中的“你们”不包括狐狸，但是包括老虎。

3.这说明了什么呢？

生：说明了，狐狸的权利比老虎大，它是老天爷的使臣。

4.老天爷，是天地万物的主宰者，要是吃了“我”，你老虎也小命不保。那如果你就是这只狐狸，你觉得这句话，应该怎么读？

生：……

5.指导学生带上动作朗读、体会。

6.老虎一听到狐狸说的这话，又有什么反应呢?

生：老虎“蒙住了，松开了爪子。”

7.如果你就是这只老虎，你心里会想些什么？

生：……

8.老虎松开了它的爪子，狐狸为什么不跑？

生：因为，如果狐狸此时逃命，它就露馅了，而且老虎的速度快，它的小命还是保不住。

（三）学习6自然段。

1.为了让老虎深信不疑，狐狸摇了摇尾巴说——（出示第六自然段）

2.狐狸的话要读出什么语气？

生：读出是百兽的管理者的语气。

3.“我带你。”能不能换成“我跟你。”

生：“带”更能表明，狐狸是百兽的领导者。

4.师：现在，你就是这只狐狸，能不能读出这样的语气？

生：……

三、学习课文7——8自然段。

1.狐狸带着老虎走进了森林深处，你们看它们来了。出示第七段。

2.指导朗读。抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”，抓住老虎“半信半疑、东张西望”。

师随机板书：

            狡猾          凶猛

          神气活现    半信半疑

          摇头摆尾    东张西望

3.请学生分别做老虎和狐狸的样子，用上刚才所学的词语到百兽面前走一趟。戴头饰表演，师指导：谁在前谁在后。

4.同学们，你们都是森林里的小动物，看到狐狸和老虎他们是什么反应呢？出示第八自然段。

5.抓住“撒腿就跑”、“呀，一只大老虎！”指导朗读。

3.你们都那么害怕呀，下面老师要才采访几位小动物，问问你扮演的是谁？你害怕吗？你害怕的是谁？

4.原来狐狸是借老虎的威风把百兽吓跑了。

5.那成语“狐假虎威”的意思你知道吗？

比喻依仗别人的势力欺压人。

四、拓展练习。

1.课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！你想对狐狸或者老虎说些什么？

课件出示：

我想对狐狸说：（          ）

我想对老虎说：（          ）

2. 积累寓言故事。

       亡羊补牢    狡兔三窟

       掩耳盗铃    狐假虎威

3.如果在现实的生活中，当你遇到了坏人，我们就应该用老虎的智慧，和坏人作斗争。而不能学狐狸去骗人，这样才是好孩子。

4.自从狐狸骗了老虎之后，就在森林里到处炫耀，他才是真正的百兽之王。狐狸的大话，被老虎听到了。有一天他们在森林里又相遇了，他们之间又会发生什么激动人心的故事呢？请同学们为《狐假虎威》编写续集。

六、板书设计：

21.狐假虎威

    借

                            狡猾           凶猛

                            神气活现       半信半疑

                            摇头摆尾       东张西望