《两只小狮子》教学设计

教材分析： 　　

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 　　

教学目标： 　　

1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 　　

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 　　

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。 　　

教学重点、难点： 　　

重点：会认认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。准确流利的朗读课文。

难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学准备： 多媒体课件

教学过程： 　　

一、复习巩固，导入新课 　　

同学们，上一节课我们已经学习了27课，这节课让我们继续走进这两只可爱的小狮子。（板书：27.两只小狮子）。

1、在学习新课之前，我们先来复习一下本课字词，（课件出示生字）指名读、小老师领读、齐读。

2、（出示摘苹果的游戏）指名读。

3、（课件出示词语）指名读、开火车读、齐读。

4、指导书写“练、习”两个字。先让学生观察一下这两个字在书写时应注意什么？什么结构？教师范写，学生书空描红，练写。组词。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1、学生自由朗读课文，要求读准字音读通句子，不认识的字多读几遍。 　　

2、读完课文，我们知道了狮子妈妈生下了几只小狮子啊？（两只）昨天我们给这两只可爱的小狮子起了一个非常好听的名字，叫什么啊？（勤勤、懒懒）板书　　

3、勤勤：请小朋友们打开书找一找，勤勤每天都在干什么啊？　

课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

指名读，齐读。（板书：滚、扑、撕、咬）　　

师：哪个小朋友知道整天是什么意思呢？

课件出示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬 ）。　　

中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（ 又开始练习滚、扑、撕、咬 ）。　　

晚上，天都快黑了，小狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬 ）。　　

指名说。　　

师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）

4、懒懒：　　

师：当勤勤在刻苦练习的时候，懒懒在干吗？　　

课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：晒太阳）　　

指名读、齐读。　　

师：什么是懒洋洋呢？

课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　

做着懒洋洋的动作齐读。　　

5、小树和懒狮子的对话　　

师：小树作为他的好朋友都看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌分角色读懒懒的话，注意每一句话后面标点符号，注意你朗读的语气。　　　

“你怎么不学点儿本领啊？”　　

“我才不去吃那苦头呢！”　　

“那你以后怎样生活呢？”　　

“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”　　

文中有一个词语，能提示我们在读懒懒的话的速度应该是（慢吞吞），准备。　　

课件显示整段。指名读、男女生分角色读、齐读。　　

6、妈妈的话　　

师：小树和懒懒的对话被谁听见啦？（妈妈）妈妈是怎么说的？

课件出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

指名读、小组比赛读、齐读。　　

想象思考：听了妈妈的话后，懒懒他会怎么想，怎么做呢？（课件显示填空）。　　

懒懒也想（学会生活的本领，成为一只真正的狮子）。

听了妈妈的话，懒懒跟勤勤一起整天练习（滚、扑、撕、咬），非常（刻苦）。他们学会了（生活的本领），成了两只（真正的狮子）。　　

五、扩展思考：　　

小朋友，你喜欢哪只小狮子呢？我们小朋友应该怎样像小狮子一样学会生活的本领呢？

板书设计： 　　

27、两只小狮子 　　

　勤勤   滚、扑、撕、咬　　　　　　

　   懒懒  什么也不干　　

           靠自己