教学设计

《万年牢》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字；

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理；

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方法；

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

教学重难点：

让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。

教具准备：

1、课件；

2、预习要求：

（1）标出自然段，练习把课文读得正确、流利。

（2）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从中可以看出父亲是个怎样的人？

教学时间：

1课时

教学过程与方法：

一、导入揭题

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你吃过的糖葫芦的模样好吗？（课件出示：冰糖葫芦图片）

天津有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

二、明确学习目标（全班齐读，记在心里）

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）初读课文，感知内容

1、自学指导一

（指名朗读课文，其他同学思考并填空）

课文围绕父亲做糖葫芦讲了          、         、       三件事，反映出父亲是一个                        的人。

2、听同学读书，思考填空。

3、检查自学。

（1）检查词语（课件出示，开火车读，走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱）

（2）完成当堂训练。

（3）抽生交流填空。

（二）细读课文，感悟了解

过渡语：父亲是一个讲究认真，讲究实在的人，你是从哪儿看出来？

1、自学指导（二）

采用你喜欢的方式读课文，边读边思考问题（课件出示）。

（1）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

（2）课文题目“万年牢”在文中一共出现几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

（找出有关语段读一读，做上记号）

2、小组合作研讨。

3、班内汇报交流。

4、重点指导理解问题：自学指导（2）

（1）第一处万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦——万年牢）

B、这种糖葫芦，父亲是怎样做出来的？

（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦的每一个环节中都一丝不苟）

C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的粮葫芦才能经久不衰。

（2）第二处的万年牢指什么？小组讨论。

出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头看来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么是正道？（凭良心做买卖）

B、父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意，看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意——万年牢）

（3）第三处万年牢又指什么呢？全班讨论。

出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我要做可靠实在的人。（板书：做人——万年牢）

（4）启发学生弄懂这三处万年牢之间有什么联系？

（三）感情朗读，深入体验

过渡语：三处“万年牢”，由做糖葫芦到做生意到做人。一环紧扣一环，作者这样写要表达什么情感呢？

1、自学指导（三）

齐读最后两段，谈谈课文所表达的思想感情？

2、学生齐读课文，思考感悟。

（四）拓展理解，体会情感

（完成当堂训练2）

四、当堂训练（随文进行）

1、生字词认读。

2、片断练习：你是怎样理解父亲做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体事例来写一定自己的看法。

五、学习反思

说说这节课你学到些什么知识？运用了哪些学习方法？