《巨人的花园》教学设计

太和县第十一中学  孟祥影                                   

教学目标

知识与技能：认识8个生字，会读“溢、允、喧、添、训、酷、颊，拆”，会写“溢、覆”两个生字，理解“洋溢、冷酷、任性、”

过程与方法：1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

            2.通过朗读、想象，了解故事内容，感受童话的神奇。

情感态度价值观：明白快乐应当和大家一起分享,懂得宽容。

教学重点：根据内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：体会作者表达上对比的特点。

教学准备：课件

课时安排：2课时

                          第一课时

教学过程

一.激趣导入

1. 出示课件，同学们，认识画面上的这些可爱的童话人物吗？喜欢读童话故事吗？其实，童话一直伴随在我们每个人的童年生活里。今天我们学习的这篇课文就是一篇童话，来自英国作家王尔德的——（板书《巨人的花园》）。

2. 来，一起看老师写课题《巨人的花园》，“巨人”的“巨”一共是四画，注意笔顺。真有意思，我们看题目就知道它是一篇童话，从哪里看出来呢？

二.初读课文，整体感知

1、《巨人的花园》讲了一个什么故事？走进花园去看看吧，来，自由的读读课文。老师发现这几个词有些难读，谁来帮忙读一读，看看每组都是描写什么的：“训斥、冷酷、脸颊、拆除、任性、告示牌”、“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片、北风呼啸、鲜花凋落、绽出绿芽、草翠花开”、“洋溢欢乐、喧闹、纷纷逃窜”

2、好，第一次走进巨人的花园，我们就收获了那么多。来，看看花园里发生了什么事？谁来说说？

三.品读探究，披文入情

1. 下面让我们再次走进巨人的花园，去看看这是个怎样的花园呢？指名读、齐读课文第一段。用一个词来说说花园吧？（漂亮）。一二两段连起来读读，想象画面。

2. 后来这个花园是什么样子了呢？为什么会变成这个样子呢？

3. 研读课文，感受花园的“美丽神奇”。

  （1）这是一座怎样的花园？（美丽）

  （2）还有什么特点？（再读课文，找出花园的神奇之处）

4. 感受“冷酷”与“觉醒”

（1）读了课文，你们知道是谁赶走了花园里的春天呢？

（2）巨人醒悟前是什么样的?醒悟后又是什么样的？读读巨人说的话。

5. 自主读课文，体会巨人在行动上和心理上的变化。

  （1）找出文中的句子读一读，画一画。

  （2）读了巨人说的话，你有什么发现吗？

  （3）通过朗读，进一步体会巨人的冷酷、任性。

四.巩固梳理，课外延伸

 1 . 这可真是个美丽又神奇的花园，我们也知道了是巨人那颗任性、冷酷的心赶走了花园里的春天，不过啊，在小男孩的帮助下，花园又恢复了原来的美丽。

2、这篇童话告诉我们一个什么道理呢？（学会分享）

3、童话不仅语言优美，情节生动，而且还能使我们明白许多道理，以后可以多读读。如《小青石》的故事。下节课，让我们继续感受花园的美丽与神奇吧！

五．布置作业

摘抄课文中的优美语句，搜集中外著名童话，认真读读。

板书设计：           

                       巨人的花园

           砌墙   →  自私  →  冰天雪地

  巨人{                               快乐应当和大家分享

           拆墙   →  宽容   →  春暖花开