作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员袁娟 所属单位:太和县大新镇王大小学 提交时间: 2018-03-08 15:34:03 浏览数( 0 ) 【举报】
24、《麦哨》教学设计
【教学目标】
1、认识8个生字及所组词语,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。
【教学重难点】
重点:引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美,能有感情朗读。
难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。
【教学准备】
课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、以“哨”组词,导引课题
.同学们,“哨”字认识吗?怎样组词?“麦哨”见过吗?(讲解麦哨),今天我们就来学习本组的最后一篇课文,这也是一篇略读课文,相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验,对麦哨声有更好的了解。请大家齐读课题----《麦哨》。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们打开课本,用你喜欢的方式朗读课文,借助注音读准字音、读通句子。看看文中哪些地方写到“麦哨”?是怎样描写的?
2、检查生字学习情况,看课件个别读生字新词。说说有哪些容易读错、写错的生字,或是自己发现很特别、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的读音与字形。
3、交流初读收获
(1)指名读描写“麦哨”的相关段落(课文第一、二、七、八自然段)。读准多音字“和”、“应”。
(2)读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音?
(提示:吹得短促,吹得悠长,与老师合作“呼应”着吹一吹,忽高忽低,男女同学演示吹。)
(3)变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(随着学生回答,板书:欢快柔美)
(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)
(4)找生有感情朗读描写麦哨声的段落。
(5)学习写法:麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着?
(小结:课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。)
三、细读课文,点题明理
1、课文中哪些自然段具体描写孩子的衣着外貌?找生读。
2、小组内交流(湖畔割草的孩子淳朴可爱,盛夏的田野美丽亲切,孩子们活动丰富多彩和天然饮料“茅茅针”。)
出示:那一张张红扑扑的脸蛋…….(比喻句,把什么比作什么?)
四、赏读课文,品味语言
同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多语句也是那样的美。
(1)默读课文,画出你做喜欢的部分,体会作者丰富生动的语言。2、交流:读自己喜欢的句子,谈感受,随机指导朗读。
(2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)
(3)每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
(麦田正演奏着丰收的乐曲,这曲子令人欣喜。结合画面进行朗读指导)
(4) 草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)
小结:本文语言优美,细细读来既有画的意境美,又有音乐的韵律美。而这欢快柔美、悠远绵长的麦哨声,不正如孩子们那无拘无束、多姿多彩的童年生活吗?
五、课外拓展,丰富语言
1、老师带来自编的一首小诗,听老师读,大家再一起来读读。
2、作业
把你的乡村生活写一写
【板书设计】
24*麦哨
欢快 柔美
生活甜美
评语时间 :2018-03-17 20:22:41