《我为你骄傲》教学设计

      太和县坟台镇杜庄小学：王 磊

   【课前透视】

这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。

   【教学目标】

知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。

能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。

情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。

   【教学重点】

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。

2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

   【教学难点】

 理解课文内容，理会故事中的道理。

【教学方法】

 以读代教，引导感悟。

【学习方法】

 合作交流，读中感悟。

【课前准备】

 多媒体课件。

【教学过程】

一、复习巩固生字，导入新题

1、 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。（板书课题）

2、通过上节课的学习，你都知道了什么？

3、说得真棒。我为你骄傲。看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。那老师要检查一下生字词，看看是不是还是那么棒。

   （课件出示生字：滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿 ）

4、开火车读生字。

5、试试自己，这些词语你还认识吗？（男女生分开读）

   （课件出示）  玻璃       破碎        信封        信箱

             光滑      攒钱        道歉        顿时

读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。

二、初读课文，整体感知

1、把生字送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？

2、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。（师巡视）

3、全班交流，

4、你们有了边读边勾划的读书习惯我为你们骄傲。刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：

① 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

    ②我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

③我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

5、孩子们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？有什么不同？哪种心情是你们没划到的？（板书：激动）

是的，老师把自己的理解放到句子中去了。读课文，就是要这样一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。

6、细心的孩子，你能按课文顺序排出来吗？（相机板书：开心——害怕——不自在—-轻松--激动 ）

7、现在男女生分小组比赛读

三、入情入境，体会感情

1、小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。

2、“我”一开始为什么很开心呢？

   （课件出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）

①指名读，从石头像子弹，又像流星，你体会到什么？

②这个游戏你们玩过吗？想象一下这些孩子们玩时的情景。当时你是怎样的心情？（引导出“躲字”）

老师不但从你的话语中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。特别是那个“躲”字说的特别好，让我感觉你们这些孩子在偷着玩，偷着乐。

③来一起读一读，让老师也感受感受你们的快乐和兴奋。

3、是呀，真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去，哎呀！一不小心，(生接)——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

   （课件出示：我们听到到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在）

   “啪”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。

①孩子们，你们逃得可真快呀！你们为什么要逃呢？（因为害怕）

②你们在害怕什么？

   （是啊，我们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈，要我赔钱，还可能挨打，所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）

③引读：那天晚上，我一想到——(生接读第3段)

指名说一说你为什么很不自在？你在想什么？

   （对，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）

④谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

4、可是后来为什么我的心情顿时感到一阵轻松了，请孩子们自由读读4、5自然段

①说说“我”在便条上写了什么？

②为什么“我”要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里？

③老师听出来你的真诚，也感受到了你的懊悔，所以当你把信封给了老奶奶之后你的心里顿时感到一阵轻松。

5、过渡：我向老奶奶真诚地道歉之后，没想到的是——，快速默读6、7自然段。

6、老奶奶为什么要写我为你骄傲？（课件出示课文插图）

   （在慈爱宽容的老奶奶眼中，那不是7美元的事，而是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚实、知错能改的品质。）

7、不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，师读题——我为你骄傲

8、小男孩纯真的情，悔过的心让我们想说——我为你骄傲

小男孩勇敢的品质，善良的言行让我们想说——我为你骄傲

小男孩的诚实，知错能改的品质让我们想说——我为你骄傲

9、小男孩的诚实、勇敢让人感动，那你喜爱这位老奶奶吗？你觉得她怎样？让我们把最热烈的掌声送给这们慈爱、宽容的老奶奶吧！

谈话引入（课件出示）：当我们犯错时，我们应该——

当别人犯错时，我们应该——

四、书写指导：骄傲

1、说的多好呀，老师真为你们骄傲，相信你们写的字也会让老师骄傲。（课件出示生字，学生观察。总结书写重点。）

2、教师范写。生观察。

3、学生练习书写。展示交流。

五、作业设计

老师这里收集了一些关于正直，诚实的词语，选择自己最喜欢的三个词语作为书签写下来。

（课件出示）

光明磊落 心口如一  真心诚意  言行一致  坦诚相见    

表里如一 实事求是  光明正大  一言九鼎  推心置腹

六、板书设计

                   22. 我为你骄傲

我：开心——害怕——不自在——轻松——激动  (诚实)                    

老奶奶：  我为你骄傲  (宽容)

教学反思：