18、四个太阳

      太和县坟台镇窑场小学：尹桂荣

 教学目标

  1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

  2、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达出的善良的心地和美好的愿望，激发出学生表达自己心愿的欲望。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 重难点

  1、了解课文内容，感悟作者表达的心愿，激发学生表达自己心愿的欲望。

  2、有感情地朗读课文，背诵课文。

 教学课时       2课时

第一课时

 教学目标

 1、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达出的善良的心地和美好的愿望，激发出学生表达自己心愿的欲望。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 教学过程

 一、猜谜语，导入新课

   1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？猜对了老师还可以送你们一首歌哦！大家听好了：一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东。（太阳）小朋友们可真聪明，那老师就送你们一首歌吧《种太阳》。大家有没有发现，无论是老师给你们的谜语，还是送你们的歌，都与什么有关呢？对，都与太阳有关系。老师昨天还在家里画了一个太阳，可是只完成了初步的线条，学完这篇文章后想请你们帮老师完成它，好吗？

   2、我们这节课来学习一篇关于“太阳”的文章，板书课题：18、四个太阳  齐读，读了后有什么疑问没有？（太阳只有一个，哪来的四个太阳呢？）

  二、带着疑问初读课文。

 过渡语：是啊，天上只有一个太阳，课文的题目怎么是《四个太阳》呢？

  1、自由读课文，看看能不能找到答案。

   这是我们第一次读这篇文章，你们有什么要求给大家提提没有？（1、读课文的速度慢点，读准每一个字；2、手上拿着铅笔，看见不认识的字就用铅笔轻轻地圈出来，然后借助音节多读几遍；3、出声读，声音最好响亮一点。）你们的建议真好，大家都可以做小老师了，那么你们就带着这些要求去放声地读读课文吧！

   2、解疑。

   为什么会有四个太阳呢？小朋友们找到答案了吗？（这四个太阳是一个人根据不同的季节画出来的）非常正确，看得出同学们读得很认真。

 三、再读课文，感悟作者的心愿。

 1、学习第一自然段，感悟作者夏天的心愿。

  A、出示课件，说说你看到了什么？

   夏天，烈日炙烤着大地，人们汗珠滚滚，小草、树叶都烤焦了，知了在大树上喊着：“热死了，热死了！”看到这样的情景，你有什么心愿呢？

   是啊，要是我们能想个办法：夏天的太阳不那么热，该多好啊！

 B、师范读第一自然段，横线划出“我”的办法。

   读了这个自然段，你学到了些什么？

 C、我学到了两个生字。出示生字卡片，学习：挂、街。

 D、生汇报。出示课件，品读。

    “我”画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，大地一片清凉。什么是“清凉”呢？（清爽凉快）这个绿绿的太阳照在高山，高山上的（树叶都展开了笑脸）；照在田野，农民伯伯们（都卖力地干活）；照在街道，行人们（都悠闲地逛街）；照在校园，我们（全部来到操场上玩游戏）、、、、、、

  E、指导朗读，读出人们舒服、清凉的感觉。

 2、学习第四自然段，感悟作者秋天的心愿。

   过渡语：绿绿的太阳赶走的夏日了炎热，迎来了秋的丰收。秋天到了，果园里会出现一幅什么样的情景呢？哪个同学可以说说？

 A、出示课件，观看图片。

  秋天，梨黄了，橘子黄了，所以我们需要一个黄色的太阳。

 B、举手读第二自然段，感受秋天的变化。

   提醒：在别人读课文的时候，我们不要出声，认真地看课文。把别人读得不准的地方做上记号，稍后跟大家交流。

 C、根据学生的朗读学习生字，出示生字卡片，正音。（熟、伙伴、甜）用自己喜欢的方法记住这些生字，然后一起交流。

 D、黄色的太阳给秋天带来了哪些变化呢？用铅笔划出来。

 出示课件：果子熟了，叶子黄了。

   金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

小朋友们想一想，落叶会请哪些小伙伴，品尝哪些水果呢？学生即兴表演。如：“蚂蚁，蚂蚁，我家的苹果熟了，你快去尝尝吧，可甜着呢！”“真的吗？我好久没有吃到新鲜的水果了，谢谢你！”

   3、齐读第二自然段，说说：在冬天，你想画个什么样的太阳呢?

   导入：秋天，我们尝到了新鲜的水果，寒冷的冬天到了，你会画个什么颜色的太阳呢？为什么？

 齐读课文，举手汇报。

 课件出示：红红的太阳和相应的课文。

 学习生字：温、脸（说说你是怎么记住这两个字的？）

 生自由练读，男女生比赛读。

 4、品读彩色的太阳

  过渡：小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了清凉；画了个金黄的太阳，给秋天送去了丰收；画了个红红的太阳，给冬天送去了温暖；那你们要画个什么样的太阳送给春天呢？

  A、指名回答，为什么要画彩色的？

  B、出示课件：春景图，说出有关春天的四字词语。

  C、彩色的太阳把大地装扮得五彩缤纷，我们一起读出这美好的愿望吧。

  D、出示生字卡片，学习生字：该、因、季。说说你有什么好办法学会这些生字？

  5、再次品读课文，赏析好词佳句。

  A、开火车分自然段读课文。

  B、读后评析。（声音响亮，读得流利，有感情）

  C、再次朗读课文，把自己喜欢的词句画出来，读给同桌听。

 四、帮助老师，拓展思维，激发学生表达心愿的欲望。

   作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳为人们解决生活问题，给大地带来了美好。小朋友们此时是不是也有很多想法呢？请帮助老师完成这幅画吧！学生说说自己的想法，老师可以给些提示：我们生活的环境遭到严重的污染，雾霾天气不断出现，我可以画个吸尘太阳；爷爷奶奶一天一天变老，我要画个营养的太阳、、、、、、、

  五、课后作业，实践活动。

  同学们今天回去拿起自己的画笔，绘制一幅想象画：太阳与未来世界。我们再一部分挑选优秀作品制一期墙报。

第二课时（略）

  板书设计：       

18、四个太阳

  夏天                                                秋天

            清凉                                                       丰收

 冬天                                                  春天

           温暖                                                       多彩