一、教材分析

    本课教材由三部分组成：第一部分是两行词语，介绍了六种常见的体育运动项目并配有情境图；第二部分是一首小儿歌描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景；第三部分是本课要求会认和会写的字，这是本课教学的重点。教材旨在依托文本情境，进行识字和写字教学，并鼓励学生从小锻炼身体，收获健康和快乐。

    二、学生分析

本课教学，是在学生有了一定的拼音基础和识字、写字等基础上进行教学的。课文中的体育游戏学生也较为熟悉，很多同学都有亲身参与的经历。 二年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真浪漫、活泼爱动，他们童言无忌，所做即所想，约束能力差，注意力分散。在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴，组织性比较弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。 二年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。所以，教师要做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。如何培养孩子学习语文的浓厚兴趣，从而让孩子喜欢上语文，这是我们的一个最重要的教学目标。二年级的孩子对“玩”都有着很大的兴趣，在他们看来，一切都是以快乐为本的，无忧无虑，所以，如果想让孩子学好语文，就必须首先从激发、培养孩子对语文的兴趣入手，通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维,让他们动脑、动口、动手,使语文学习兴趣得到保持乃至高涨,。因此在教学中，用课件和直观的教具、或者创设生动形象的情境，会更有效，对他们来说更有吸引力。所以，我在本课教学中合理应用计算机进行教学，创设声情并茂的情境，对孩子们学习数学会产生极大的兴趣，更能有力的突破重难点，巩固所学，从而让孩子们更好地去学习语文。

     三、教学策略

    充分利用媒体、课文插图等创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；结合学生的生活实际，帮助学生了解相关体育项目；利用自学识字、随文识字、图文结合等方式激发学生的识字兴趣，引导学生在观察比较中发现汉字的构字规律，提高识字效率。

    四、学法指导

    借助汉语拼音自主识字、朗读词语和儿歌；结合课文插图、多媒体画面和自己的生活实际了解相关体育项目，谈一谈进行体育锻炼的好处。

五、教学目标、教学重、难点制定的依据

 本课教学依据《小学语文新课程标准》上的有关要求，以及学生的学习、认知规律，心理和年龄特征和我们学校、班级学生的实际情况，特制订以下教学目标、教学重难点。

    六、教学目标

    1、正确、流利、有节奏的朗读词串，初读儿歌，理解儿歌大意。

    2、认识“操、场、拔、拍、踢”6个汉字。

3、基本了解常见的体育项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增强体质，激发他们热爱体育运动的情感。

    七、教学重、难点及突破方法

    教学重点

    认识“操、场、拔、拍、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个汉字。

突破方法

指导学生借助汉语拼音自主识字，通过多媒体出示相关图片，让学生将直观形象与词语意思联系起来，通过多种形式的识字游戏巩固识字效果。媒体和教师范读让学生体会词串的节奏和韵味。

教学难点

让学生体会参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱体育运动的情感。

    突破方法

    鼓励学生结合自己参加体育锻炼的生活实际，说一说参加体育锻炼的好处，教师适时补充资料，激发学生从小乐于参见体育锻炼的情感。

    八、教学准备

    教师：多媒体课件、词语卡片、有关体育运动的图片。

学生：借助拼音自主识字，了解有关体育运动的知识。

九、教学环节设计

环节一、播放视频，激趣导入

1、教师媒体播放一段学生课间活动的视频，引导学生观察，说说看到了那些运动项目？（指名回答）  

2、师：操场是小朋友们自由活动的天地，你喜欢哪些体育运动？（指名交流）

3、师：同学们喜欢的体育运动那么多，这节课就让我们一起去操场看看吧！师板书课题：操场上，教读，引导认识“操、场”这两个字，再指名读。

【设计意图：通过媒体播放视频，让学生在真实生活的情境中直观感受、回忆常见的体育运动项目，这样导入，贴近学生的生活实际，激发了学生学习兴趣，自然而然的导入新课的学习】。

环节二、朗读词串，认字学词

1、图文结合，了解活动项目。

（1）课件出示课文主题图，让生认真观察，指名说说图上的小朋友在做什么？教师及时评价。  

    （2）教师逐个出示相关体育活动的图片，给予学生直观的认识，并让学生读一读，教师及时正音、评价。

2、学生借助拼音自读词串，要求读准字音，读通词语，并与同桌相互检查认读情况。

3、检查学生自学情况。

（1）教师媒体出示书上两行词语，指名认读，教师及时正音。

（2）学生“开火车”读

（3）男生、女生交替读、全班齐读。

（4）让学生给这两组词语分类。

（5）交流展示分类情况

（6）全班再齐读

     4、游戏巩固。

（1）教师做动作，学生说词语。

（2）教师指名上前逐个出示这些体育运动图片，学生做动作，这名同学猜猜是什么词语。

【设计意图：通过让学生观察主题图片、再次激发学生的学习兴趣，再通过学生自主朗读、检查指导、游戏巩固等环节让学生在形式多样的活动中进行朗读练习，提高归类识字的能力和用语能力。】

环节三、初读儿歌，理解儿歌大意。

1、教师用媒体播放课文录音，学生认真倾听。

2、学生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。想一想：儿歌中都讲了什么？

3、检查自读情况。

（1）指名读儿歌，教师及时正音。

（2）儿歌中都讲了什么？（指名回答）

（3）教师领读，学生跟读。

（4）学生自由的读。

（5）全班齐读。

【设计意图：通过媒体录音、和各种形式的朗读练习让学生真正读通课文，读出儿歌的节奏，理解儿歌内容，提升运用语言的能力，知道体育锻炼的好处，激发学生的锻炼热情。】

环节四、课堂小结

同学们，操场上是小朋友快乐活动的天地，参加体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续学习《在操场上》这一课。

【设计意图：通过小结让学生知道体育锻炼的好处，进一步激发学生的锻炼热情。】

环节五、布置作业

正确流利地朗读词串和儿歌，下节课比一比谁读得好。

【设计意图：进一步巩固所学，提升学生识字和运用语言的能力】

附：板书设计：

7、操场上

                   打球      拔河     拍皮球

                   跳高      跑步     踢足球

                   跳绳      踢毽     丢沙包

                        天天锻炼身体好

    教后反思：

本节课教学，我遵循低年级学生的心理特点，充分利用媒体、课文插图等创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；结合学生的生活实际，帮助学生了解相关体育项目；利用自学识字、随文识字、图文结合等方式激发学生的识字兴趣，引导学生在观察比较中发现汉字的构字规律，提高识字效率；指导学生借助汉语拼音自主识字，通过多媒体出示相关图片，让学生将直观形象与词语意思联系起来，通过多种形式的识字游戏巩固识字效果。同时，鼓励他们从小参加体育锻炼，增强体质收获健康和快乐。教学过程，充分体现了教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者；注重学生自学能力的培养，也充分体现了学生的主体地位，学生真正成为了学习的主人，达到了预定的教学目标。