一匹出色的马》教学设计

一.教学目标：

1、   认识15个生字。会写三个生字。

2、   初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。

一、谈话导入，揭示课题。

1、   教师板书“一匹马”

2、   强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它？

3、   数量短语，你能 说几个这样的短语吗？

4、   老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。

5、   看到课题，你想知道什么？

   生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

      6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？

二、初读课文

 （一）多媒体出示自读要求：

     1、自由轻声读课文，注意读准字音、看清字形，把课文读正确。

     2、思考：一匹出色的马到底指什么？

     3、课文主要讲了一件什么事？

 （二）、交流反馈：

 （1）郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 地毯 异常 恋恋不舍 请求 一株 拾起 骑马 跨越

               a  试读； b 小老师领读

 （2）葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗？“恋恋不舍”什么意思？（找出文中句子，联系上下文文理解），近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。

 （3）词宝宝很调皮，离开字宝宝自己玩耍了，你还认识吗？抢答。

 （4）你用什么方法记住它呢？

 （5）堵住拼音一起认读。

 （三）再读课文，出色马指的什么？想课文讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了我们（一家人）一起去散步，大家都被（沿途的风景）吸引，走了不少路。在返回的时候，（妹妹）不想走，让爸爸妈妈抱，（爸爸）巧妙的让妹妹高兴地跑回家。

三、书写生字

     1、重点指导“恋、像、求”的写法。

     2、“恋”是上下结构，“心”的卧钩要写得平而稳。

   这节课，我们知道了一匹出色的马其实就是一根柳枝，那为什么出色呢？下节课我们接着来学习。

板书设计

                       7.一匹出色的马

                 郊外    泛起    波纹    葱葱绿绿    柔软    地毯  

                异常     恋恋不舍    请求    一株    骑马     跨越

教学反思

    在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。