7　一个小村庄的故事　

教学目标

一、知识与技能

    1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

　 2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

　 3.能有感情地朗读课文。

二、过程与方法

　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

三、情感态度与价值观

　  1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 

      2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

2学情分析

        本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。所以，教学中通过品读，让学生结合体会谈感受，教师适当点拔。

3重点难点

教学重点

       1.理解小村庄消失的过程和原因。

       2.理解含义深刻的句子。

教学难点

       联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

4教学过程 4.1 第二学时     教学活动 活动1【导入】一、读题质疑

1.谈话导入：同学们，你们喜不喜欢听故事？今天老师给大家带来了一个故事，一个关于小村庄的故事。请同学们齐读课题。（师板书：一个小村庄的故事）

2.读了这个题目，你想知道什么？

活动2【讲授】二、初读感知

1.带着问题大声读课文，再汇报交流。

2.读了课文，你从中知道了什么？

活动3【讲授】三、想象感悟

1.师引导：是啊，原先的小村庄是多么地美丽，多么地让人向往!请你找一找课文中是怎样描写小村庄的美丽，然后用“——”画出描写小村庄美丽的句子，可以同桌之间互相读一读，在心里感受一下，等一下请咱们班的小画家来画一画这美丽的小村庄！（请几位同学上台画出课文第一自然段的内容）

2.抓住重点词语，感受小村庄的美丽。

师：感谢这几位小画家，他们的手可真巧，给我们描绘出了这么一幅美丽的画面。你瞧，山上的树木——（生：郁郁葱葱）村前的河水——（生：清澈见底）；仔细看，河底还有什么呢？（生：小鱼）；这里的天空——（湛蓝深远）；这里的空气——（生：清新甜润）。多么美丽的小村庄啊！（板书：美丽）

3.指名读第一自然段。这么美的画面，谁能通过朗读展现出来？（多种形式读：小组读、齐读等。）

4.课件展示：小村庄后来的样子。谁能说说现在的小村庄是什么样的？（生自由回答，师出示课文最后一段。）

师：当你看到这样的画面，你是什么心情？（预设：伤心、难过。）你们能够把自己对小村庄的感受带到朗读当中吗？（男、女分角色朗读。）

5.追溯根源。是什么原因使小村庄发生了如此巨大的变化？请同学们自己到课文中找一找答案吧！大家可以自由读课文，然后划出小村庄消失的原因的句子。谁能来说说那个美丽的小村庄为什么不见了？（生：砍树）课文中是怎样描写人们砍树的情景？（出示文字：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”）从两个“谁家”你能体会到什么？

师引导：这里老师有一个问题想请教咱们班的同学，看看哪个聪明的孩子能帮老师解决。句子中的“谁家”“谁家”可能指哪些人？没错，指的就是生活在小村庄的人？注意看，老师把谁家、谁家换成了王家、李家，谁愿意读读这个句子？（出示课件）原来有这么多人在砍树，有可能是王家、李家，也有可能是江家、范家，甚至更多的人。让我们有感情地来读一读这句话。（齐读）听了你们的朗读，我仿佛看到了大树正在一棵棵倒下的情境。

6.想象感悟，这些砍下来的树会变成什么呢？（播放课件）

（学生自由回答）“树木变成了……，变成了……，变成了……”

师引导：多么愚蠢的人啊！让我们用我们的声音痛斥他们那些无知的行为！（引读）

7. 播放课件，演示当时那悲惨的一幕。

师引导：正是这把斧头，（教师在黑板上画上斧头）让小村庄的人们过着还都不错的生活，也正是这把斧头将小村庄毁灭了。

8.日子就在人们无止境的砍伐中过去，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月。（播放课件）大雨一连下了五天五夜，只到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却永远消失了！（将黑板上的图画全部擦掉，包括那把锋利的斧头。）（板书：什么都没有了）

活动4【活动】四、拓展延伸

1.这个故事告诉了我们一个什么道理？

2.课外延伸。生活中这种不爱护环境的人仍然存在，你发现了吗？谁来说说在你在生活中发现了哪些破坏环境的行为呢？（学生举例说明）老师这里也搜集了一些资料，我们来看一下。课件出示环境被污染的图片。（混浊的污水取代了清彻的小河；浓浓的黄烟遮盖了蔚蓝的天空；白色的垃圾挂满枝头，占领了肥沃的土地。）

3.升华主题。孩子们，用我们充满深情的话语，向那些还在破坏环境的人们送上一句话，劝他们赶快住手吧！

4.现场记者会。

师：小村庄的教训是多么深刻啊！一场洪水袭来，小村庄还存在吗？房屋还存在吗？工具、家具还存在吗？人，还存在吗？是啊！本该什么都没有了，但这个小村庄还有几个幸存者，而且，今天来到了我们中间。（这时走到同学中间，指名扮演。）这位就是当时小村庄的村长，这位就是当初砍树最多的**先生，这位就是当初反对砍树而且积极植树的**女士。这三位幸存者今天要召开一个记者招待会，在座的各位都是各大新闻媒体的记者，我就是主持人，记者招待会正式开始，请记者提问。

师：我也有一个问题想请三位回答：你们当年那么做，现在后悔吗？谢谢！首先请村长回答……接下来请砍树最多的人回答……最后是那个反对砍树的人……由于时间关系，今天的记者招待会就进行到这里，感谢你们的参加。最后让我们向全社会呼吁：我们只有一个地球，让我们共同保护我们赖以生存的家园。（出示课件。）

活动5【作业】五、布置作业

若干年以后，小村庄又来了一群人，在这里又会发生什么故事呢？请同学们展开想象，回家写在你们的作文本上！（续写）