当前, “互联网”作为核心概念广泛地渗透了社会的各个领域,甚至成为了 主导诸多领域的重要成分。网络化时代的到来与普及,也对 21世纪的人们的基本能力提出了更高的要求。提出“ 21世纪的能力素质”就包括基本学习技能、 信息素养、 创新思维能力、 人际交往与合作精神以及实践能力 。学生的这些能力发展离不开教师的指导,因此,这也考验着教师自身的专业能力, 教师为了适应社会的发展不得不将自身知识技能进行提升, 同时,在信息化的时代,合理的运用互联网,也能从多方面给予教师提升。

一、互联网对于教师专业成长的重要性

 互联网不仅带来了信息爆炸, 许多时候, 我们的日常生活甚至离不开网络, 它慢慢地成为了我们生活的一部分, 在这个人人网络的时代, 互联网也为教师专业成长带来了提高的渠道与动力, 而教师 的发展也绝非是单一的,主要涉及三个层面的内容。

教育的关键在于教师团队的素质, 其中教师的专业能力是教师所应具备最基础的能力, 教师专业发展的内容包括三个层面:一是学科专业知识和教育知识的熟练程度; 二是在日常教学实践中的反思和提高的基础上, 逐渐积累形成的具有自己个性的教育见解; 三是教师专业发展不仅通过教师个人的学习与反思, 更重要的是在教师群体中形成合作的机制,建立一个“学习共同体” ,互联网正好为教师的发展提供了一个广阔的世界,为教师终身提供了一个 全面、新型的知识面,同时,多元化地呈现了先进的教育理念,通过吸取优秀教 师的科学而有方法, 可以大大缩短教师专业成长的时间, 也能够节省人力, 教师能够在网络世界中进行交流、学习,钻研从而实现学习共同体。

二、合理运用互联网,促进教师的成长

互联网不单单与我们生活息息相关, 同时, 它也逐渐渗透到了教育领域, 成了教师教学必不可少的工具, 多方位地为教师提供帮助。

1. 网络与知识储备

这是一个迅速发展中的世界, 对于教师来说, 学习是应当永无止尽的, 而组织教师网络学习便是一种省时又有效的途径。及时通过网络学习“充电”十分有必要,可以看一看班主任管理的心得总结,学习班会课的开展等等。

2. 网络与教学能力

完善好知识储备之后, 再着眼于教师的教学能力, 教师教学的第一环节就是 备课,备好课是上好课的基础,当然,每一课都有其特殊性,仅仅按照本学科的模式套用下来肯定是不够完善的,网络为教师提供了很多优质的资源,教师可以仅仅将它们当做参考,提取其合理的地方,改进其不足,从众多的设计中,取其所长,从而将备课工作高质量的完成,同时,教师也不可以总是依靠网络的资源, 也可以转变为资源的开发者, 向他人提供课程资源, 提出自己独特的见解进行资源共享。

3. 网络与科研能力

教师的专业生命力来自于教育的科研, 通过教研可以有效地提高教师的自身素质。

4. 网络与沟通能力

沟通是语言传递的过程,无论教师与学生之间,还是教师与家长之间,都需要沟通来调和,教师要善于利用网络的沟通调和功能来处理好各方面的关系。多媒体教学进入课堂大大提高了教师上课的效率, 丰富多彩的课件取代了教师的 许多语言,课堂更多的留给了学生,让他们自己说,自己交流,自己感悟,教师可以通过网络建一个班级群与家长成员交流,不仅向家长们汇报学生的学习情况, 也可以不定期向他们传授教育方法, 在帮助学生与家长的同时, 也减少了教师的工作量。

综上所述, 互联网是教育教学不可或缺的一个高效工具, 同时, 它也为教师 的专业成长提供了广阔的空间,合理地运用互联网是教师专业成长的必经之 路。