.充分利用网络资源优化自己的教学设计 
　　优秀的教学设计是上好一节课的前提，我们可以在不影响讲授知识难度和广度的前提下，利用网络资源改变知识的传授方式。我们通过分析学科内容，确定学习“主题”：根据建构主义教学理论和新教材编排意图，对学科内容进行分解，对整个训练序列和教学单元进行目标分析，再根据学习内容/教学目标二维层次模型，确定当前所学知识的“主题”。创设展示情境，便于意义建构：传统的教学往往将学生与生活中的现实问题隔绝开来，这种隔绝对意义学习构成一定障碍。利用现代媒体技术和丰富的网络资源，创设现实情境，有助于学习意义的建构。因此教学时要创设与学习“主题”相关的、尽可能真实的情境。提供信息资源，供其学习探究：传统的教学往往把大量的时间用于组织和讲解教案上，而信息时代的教学模式教师应关注学生的自主学习，应为学生学习本主题提供所需的各类信息资源，提示各类信息资源在本主题学习过程中的作用，提示还可从何处获取有关的信息资源，告知如何获取、如何有效利用这些资源的方法。设计学习方法，确保主体地位：学习方法的设计，应充分体现以学生为中心的的三个要素，即发挥学生的首创精神、将知识外化和实现自我反馈。把一些从网络上搜索的资料，合理的安排到自己教学设计中，可以有效地提高学生对知识的接受和理解，这样就可以优化自己的教学设计，进一步提高老师的教和学生学的效率。