我自从教以来一直在条件简陋的农村教育教学，书中很多的场景农村没有；我和学生只有自己创设情境，学习数学，利用不同的教学策略学习数学；所以我觉得怎样创设教学策略真的成就我在农村教育教学首要要素，多年的经验让我觉得老师满含正能量的微笑就是最好的教育策略与教学手段！

很多教师都有这样的感受，自己把时间和精力都花在了所谓“学困生”的身上，可是却收效甚微。他们还是那样懒散、任性、不听话、没有良好的习惯。家长很困惑，我们也困惑，问题到底出在哪儿呢？问题就出在您是一位很努力但却没有效能的老师。

自我从教以来，一直关注这样的“学困生”，特别是农村留守儿童；我也在不断地反思怎样利用自己的教育教学理念教育好他们，让他们喜欢上数学。