在当今互联网的浪潮中，教育也在乘风破浪的一路发展。作为教育中的重要角色，教师，也应该积极提高自己，让自己跟上时代的步伐，尽快买入信息化教育的大门。在这个;互联网潮流中，教师应该怎么实现自己的成长？值得我们好好反思。

      在“互联网+”时代，信息技术以不可抗拒之势全面地影响着教师的专业生活和专业发展。不能化解时代危机、不能适应专业需求的教师将逐渐被时代和专业所抛弃。教师要提升专业水平、获得专业发展，需要在充分考虑时代特点基础上进行系统架构。技术时代，“归根到底涉及人在与人和非人的周围世界的相处中能否自由地自我决定的问题，涉及人能够自由地在他的众多可能性中理性地塑造自己和他的周围世界的问题”[1]。化解教师专业发展出现的同质化、不满和异化等危机，必须确立教师的自我主体地位，培养教师的主体意识和能力，使教师的自我关注成为他与人交往和开展教育活动的起点，并使之在专业发展过程中真正提出主体性要求。满足学生发展需求是教师专业发展的方向。用户思维是互联网企业的制胜法宝，在教育领域，学生就是教师的用户，一切围绕用户的需求展开是教师工作成功的基础。教师专业发展的目的不是为了成为名师，也不是为了使自己更加强大，教师专业发展的根本目标是为学生的发展服务，其他都是实现这一目标的手段。网络平台和现代技术手段是教师专业发展的重要依托。虽然教师的教育活动经常具有个人特色，但教育仍然有其不为个人甚至情境所左右的内在规律。教师充分利用网络平台，努力实现跨学科、跨学校、跨地区、跨国界的教师交流以及跨专业、跨行业的人员交流，可以更清晰地发现和体会教育的内在规律，明确自身的优势和不足，从而更好地进行自我专业定位和发展规划。科学合理地选用现代技术手段优化自己的教育教学，是现代教师应有的专业技能。