教师——爱心与责任

作者：郑海梅

巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，无私地爱，是教育的魂! 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”　　            

当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

直到现在，我深深的知道了，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的——那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!

　　在开始我也这样问自己，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教育的我，心中只有抑制不住的迷惑和惶恐!因为，我怕我托不起家长对我的期望，孩子们对我的信任，还有这深沉的责任。

　　记得我刚开始教学时，班上有位女孩子叫张霞，她学习基础差，经常不完成作业，经常打扮的花枝招展的，甚至课堂上还在为自己化妆，而且又非常好动，心理特别成熟。所以哄得不少男孩子女孩子都和她一起玩。针对这种情况，我对她不是挖苦就是讥讽，要不就是板着面孔，甚至还在班里以她为例子教育学生，把她挖苦急了，导致我在课堂上下不来台。 我一气之下就对她说：“你别来上学了！”她走了，她下午真的没有来，我的心不安了。只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。她渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对她是什么态度?自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了!我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗?可你的爱心哪去了?我意识到事情的严重，赶紧和她家人打电话道歉，并到她家小心翼翼的与她沟通，原来她是由爷奶照顾，爷奶又没文化，又非常忙，对她疏于管教。我真后悔自己之前不对她做更多地了解，后来我做了好多工作她才慢慢的接受我，原来她这样做的目的就是为了引起我的注意。我开始注意引导，她后来成了我们班的道德模范，非常懂事。通过这件事使我深刻认识到一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生则往往容易被忽略，爱与她们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，更需要人们的关注，因为她们有苦恼，甚至自卑。她们的心，有更多需要被人理解的东西。教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

　　有人不禁要问了，爱这样的“差生”，需要付出的太多了，我们哪有那么多的时间？对班内的“差生”牺牲一些时间，花费一些精力。那是更有价值，更为人称道的。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。于是，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用爱为她们引路，用爱在她们的心里谱写一曲最美的歌。

　　学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天!