摘苹果

老集镇小  李秀云

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.发展估算意识及实际应用的能力，体会算法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加减法意义。

教学重点、难点

 掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

理解两位数加两位数进位加法的算理。

教法与学法

情景教学法，结合生活情境引出问题、引导探究。

自主探究在讨论交流中掌握两位数加两位数进位加法的计算法。

师生准备

课件、常规教具

教学过程

复习：这些题目应该难不倒你们吧！

一、创设情境，激发兴趣

1.出示情境图

（1）引导学生理解图意，说说都有哪些数学信息？

2、估一估，这个箱子能装得下吗？

学生试着估一估，并且说说自己的估算方法。

学生可能用的方法：

（1）把两个数中的一个看成整十数。

a.把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。

b.把38估成40,17不变，17+40=57,57<60。

（2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40.

20+40=60,60=60

（用整十数来估数很方便）

像这样把17和38看作整十数来进行计算的方法，叫估算。

二、探究学习，体会算理

我们估算的是否正确呢？还是来让我们算一算，一共有多少个苹果？

1、尝试解决“一共有多少个苹果？”

（1）列式计算。

（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说说自己是怎么想的。

（3）这道题，在竖式计算时从哪位开始加呢？

（4）总结提升。在学生交流的基础上，请把学生的算法进行总结，教师完善。

2、算一算，说一说。（抽学生试计算。）

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题？

（2）师生进行小结。

列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一。

三、应用新知，解决问题

1、完成课本72页“练一练”第1、2题。

2、独立完成第三题，说规律。

四、拓展练习

完成“课本”练一练第五题。

五、作业

回家考考爸爸、妈妈列整式要注意什么？

六、课堂小结

今天我们学习了什么？

板书：

摘苹果

一共摘了多少个苹果？

17+38=55（个）

（1）30+10=40   （2）38+2=40   （3）17+3=20

          8+7=15           40+15=55         20+35=55

          40+15=55

                     注意：相同数位对齐，从个位算起，满十进一。