时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。

 在网络核心课程的学习中，网络的使用是至关重要的。因为没有网络，就没有学习。在学习的过程中，我意识到，网络越来越影响教师的专业发展。网络上更主要的作用，是科学方法论的推广加速。科学方法论属于一种智慧，智慧不是知识的加法，而几乎是知识的乘法，它给予人们的是好奇心和想象力，是一种精神激励，是一种自信心的弘扬，是一种向科学难题的挑战。

不管愿不愿意、接不接受，“互联网+教育”的时代已经到来！我国广大教师群体需要迅速转变观念，以适应新时代教师角色的转变。

网络上容易实现不同门类、不同领域、不同学科的知识集成，出现知识杂交、渗透、综合、移植，其结果是，学人之间的思维火花碰撞机会增多，导致新观点、新见解、新假设增多，为创新孕育了丰厚的土壤和环境。网络属于一种教师专业化的信息化环境，给热心改变自己和提升自己的教师提供了一个极好机会，并且具有随时随地的功能和效果。另一方面，信息化环境，又给教师这个职业发难，因为学生也处于这个环境之中，为传统的师生的面对面，增加了一个“面具”，形成了“人--机器--人”的师生模式，过去的耳提面命式的方式行不通了。那么，如何适应这种新的信息化环境?我想这是值得我们去探讨的。

我想说：“‘互联网+’将对我们教师角色的转变产生意义深远的影响，互联网不可能取代教师，但是可以改变教师的角色基因，实现‘互联网+教育’时代教师角色的转基因工程！”因此，面对即将而来的时代的发展，互联网的普及，我们教育工作者，要准备好！