在网络核心课程的学习中，网络的使用是至关重要的。因为没有网络，就没有学习。在学习的过程中，我意识到，网络越来越影响教师的专业发展。以下谈一下我的想法：

    1．网络上的知识流动无国界、地域、民族、传统、文化、肤色界限。你面对的屏幕的那头可能是一条狗。这种隔离的好处是，隐蔽了双方的背景或资历，有利于消除身份歧视，体现了屏幕两端的高度平等，特别是一种文化交往上的民主、自由和平等，而民主、自由和平等是创新的最重要的三个前提。必须强调，这个自由、民主和平等给传统教学理念带来的变化是极其了不起的，因为长期以来的师生之间的师道尊严原则，总是以不平等为前提的，它来自几千年社会生活中的等级制度。师生之间的不平等，造成了教育民主的失落，更重要的是，压抑了一代又一代青少年的好奇心和想象力，书读得越多，青少年时代受到的精神压抑越深，最后是越读越蠢，创造性思维、发散性思维、求异性思维消耗殆尽。

    2．网络上容易实现不同门类、不同领域、不同学科的知识集成，出现知识杂交、渗透、综合、移植，其结果是，学人之间的思维火花碰撞机会增多，导致新观点、新见解、新假设增多，为创新孕育了丰厚的土壤和环境。

    3．网络的无国界环境，突破了传统的就业形式，为个人就业提供了大量新机遇，只要有本事，有创新才华，根本不存在失业问题，“此处不留人，自有留人处，处处不留人，就干个体户”。甚至不办护照，不办绿卡，照样可以到美国硅谷打工，照样可以拿丰厚的美元过上悠然称心的日子。

    4．网络上更主要的作用，是科学方法论的推广加速。科学方法论属于一种智慧，智慧不是知识的加法，而几乎是知识的乘法，它给予人们的是好奇心和想象力，是一种精神激励，是一种自信心的弘扬，是一种向科学难题的挑战。

    5．网络属于一种教师专业化的信息化环境，给热心改变自己和提升自己的教师提供了一个极好机会，并且具有随时随地的功能和效果。另一方面，信息化环境，又给教师这个职业发难，因为学生也处于这个环境之中，为传统的师生的面对面，增加了一个“面具”，形成了“人--机器--人”的师生模式，过去的耳提面命式的方式行不通了。那么，如何适应这种新的信息化环境?我想这是值得我们去探讨的。