一、教师专业发展

教师既要有深厚的学术根底，又要有广阔的视野，教师自身需要在工作中不断学习，不断进步，扎实专业基础，勤于反思，努力提高自身的专业素质，多参加形式多样的培训，继续教育等，提高自身业务能力。紧跟时代步伐，灵活运用教学资源。

 二、教育教学技能的提升

教育的本质是培养人、塑造人、发展人。弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目标。在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。要培养高素质、有创新能力的学生，教师必须具备高素质和创新意识及创新能力。因此教师应该勇于创新观念不因循守在工作中不断的有所创新，达到培养创新人才的目的。教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。因此，做为教师必须严格要求自己，自觉锤炼崇高的品德，不断提升自己的精神境界，完善自己的人格。用高尚的师德、正确的人生观和道德观去教育影响学生，用自己的德行和知识努力使每一位学生成为有人性的人、有健康人格的人、有良好个性的人。

三、教师的以身作则方面的表率

 师者，所以传道授业解惑也。教师被誉为人类灵魂的工程师。历朝历代，教师都是世间最崇高、最光辉的职业，承担着教书育人、培养后代的历史重任。要想当好老师，教好学生，首先就要做到以身作则、当好表率。教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”教师的一言一行、一举一动对学生有极强的示范性和引导性，教师的行为本身就是一种无声的教育，就是我们所说的“身教重于言传”。

四、爱心和责任心的体现

每位学生都是独立的个体，要充分尊重他们的人格，关心爱护他们。