一心一意谋发展  全心全意促教育

教师是人类灵魂的工程师。回顾过去，无论哪一个有理想、有智慧的人才的成长和出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？展望未来，教书育人，培养社会主义建设者和接班人的重任，责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，以自己优良的德才情怀去影响学生，在各方面成为学生的表率。一名教师要达到以身作则、为人师表的境界，并非一朝一夕就能做到的，需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？

一、教师的专业发展

首先，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。这样，教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。

其次，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。这就决定了教师的专业发展具有自主性。

最后，教师的专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程，贯穿于教师的整个职业生涯。这决定了教师专业发展的持续性。

二、教育教学技能的提升

首先，加强学习，不断充电。现代教育教学向我们提出了新的要求，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这就要求教师要不断学习，积累自身知识和经验，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，教会学生新的学习方式。

其次，学习掌握扎实课堂的教学基本功。良好的扎实的教学基本技能，是新时代对教师的必须要求，是教师实施新课程的教学基本技能。因此，在课堂教学中，教师要依据基础教育的性质，教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能；要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改变学习方式，让学生学会学习；要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。

再次，精心设计教学过程。一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，适当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学相得益彰。

最后，要关注学生的个体差异。课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统，面对新教材，如何创造性地使用，面对着不同的学生，如何使学生全面发展。都是我们要学习和思考的问题。

三、教师的以身作则方面的表率

首先，坚持正确的政治方向。人民教师是共产主义思想的传播者，这就要求教师必须提高自己的思想政治素质，树立崇高的人生理想和坚定的政治信念，以自己的高尚行为去影响带动广大青少年学生，促进他们健康成长。

其次，言传身教，身教重于言教。教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步。言教的效果如何，要以教师得身教来保证。所以，不论对儿童还是青少年，教师都必须注意自己的言论和行为对他们的影响，努力把他们引向正确的人生道路，使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

最后，以身作则，贵在高度的自觉性。教师要做到以身作则、为人师表，必须有高度的自觉性，这是能否做到为人师表的基础。一个教师要做到“贵在自觉”，必须把“以身作则、为人师表”的道德要求，看成是一种强烈的需要，即自我人格完善的需要；在履行“以身作则、为人师表”中，要有主动性，就是要诚心诚意地进行积极的自我行为反思，努力提高自己的道德觉悟。

四、爱心和责任的体现

老师的职责不单单是讲好自己的课，还要对学生的品德、生活和健康成长负责。爱心要和行动结合起来。爱学生就要了解他们，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱学生就要公平对待所有学生。所有学生，无论是智商高低，无论是家庭条件好差，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都十分需要老师的爱；爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。责任二字重于泰山。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。