假期间，我观看了四位老师精彩的课堂实录，受益匪浅。我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。 

〖总体评价〗：各有千秋，亮点纷呈 。反复赏析这几位教师的课，真可谓异曲同工，各有千秋，从不同的角度，以不同方式给了我很大的启发。在观课过程中，我确实被四位老师的教学风格、教学方法、教学机智及对新课程理念的理解运用所折服。他们的课堂收放有度、掌握自如。 我今天重点就《空间中的垂直关系》这节课谈一下自己的心得。 

〖主要优点〗：《空间中的垂直关系》是研究立体几何中线线、线面、面面平行与垂直的关系中定理，所以学生是否能学好这一模块的知识，这一节的学习是至关重要的。针对本节课的内容来说，包括从学生的课堂反应来看，学生的理解是没问题的。比较困扰学生的一个地方就是如何对定理内容的应用。一、在探究问题上，首先列举了实际生活中的例子。通过实例，使学生更加清楚的认识空间中的垂直关系。二、探究之后是定理内容的总结及应用。 总体看来，具备以下几个优点： 

（1）及时强调了定理内容的要点并在做题步骤中一直进行强调，使学生把握住了做题的关键； 

（2）在黑板上进行了例题的规范步骤的板书，并一直保留着这块板书，使学生有依可循； 

（3）让学生上黑板进行板书，对学生的做题程度进一步掌握，并及时发现解决了一些问题。 

〖我的收获与思考〗：作为一名高中数学老师，我们要在教学工作中做一个有心人，精心备课，做到有特色有创意。教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，积极探索有效的教学方式和教学方法，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动，切实提高堂效率! 

教师是个良心活，我做到了问心无愧；   教师是个耐力跑，我做到了坚持不懈；   教师是个功夫活，我还缺乏时光经验；   一年的远程培训即将结束，但是我们的工作还在继续，我们的学生还需要成长，我们更需要不断成长进步！