如何有效提高

学生的计算能力              

  计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，也是小学数学教学的基本内容，因此培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的重要问题之一。那么如何有效提高小学生的计算能力呢？  一、研读教材，创新计算教学的内容  在教学中教师应努力突破教材的束缚，在领会教材的同时，对教材进行整体动态地分析，合理有效地运用教材，从而促进学生学习的迁移，帮助学生形成良好的整体认知结构。  1.根据课标，合理设置计算教学的目标  新课程下的计算教学目标更多地关注多元目标的整合。在确定一节课的学习目标时，我们不仅要考虑学生通过学习“能够学到什么”，更要思考“怎样学才是最有效的”。  2.细读教材，合理变通书本例题及练习题  教学时，抓住切入点变通，培养学生从多角度思考问题的习惯，使他们能够举一反三，触类旁通，用最小的时间，做最小量的题，又

   2  能掌握较多的知识，发展一定的思维能力。这样学生不仅学习了计算方法，更重要的是培养了从多角度思考问题的习惯，掌握了解决问题的思维方式。因此教师无论是在选例还是选题时，注重合理选题，才能有效培养学生的计算创新能力。  3. 透彻理解算理掌握法则，是提高计算能力的基础  计算法则是计算方法的程序化和规则化，如果不懂算理，光靠机械训练，是无法真正提高学生计算能力的。所以教学时要根据学生的认知特点，组织学生动手操作，让学生在操作中理解算理。学生理解并掌握新的运算法则之后，开始训练时，要严格要求学生用法则进行运算，还应要求口述计算过程，培养学生言而有理，行必有据，以确保运算的自觉性和正确性。口述运算过程，不是简单的背诵计算法则，而是按照法则结合具体题目用自己的语言进行讲述，并逐渐过度到语言简练。在此基础上，找出规律性的东西，压缩运算的思维过程，并用简洁的语言概括出最本质的内容，逐步形成计算技能。  二、多种形式，探索提高计算能力的途径和方法 1.重视口算训练 提高计算速度  《新课程标准》指出：“口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”由此可见，培养学生的计算能力，口算是极其重要的。   (1)加大训练频度

    3  平时的教学中可以坚持做到：“节节有口算，天天练口算”，使学生逐步达到熟练。每次练习都要有的放矢，有计划、有安排，训练时要注意形式的多样性，这样可以激发学生练口算的积极性。   (2)变换训练形式  ①运用口算卡。教师指定时间，让学生在口算卡上算题，或把得数按顺序写在黑板上让学生交换改、对得数。这种速算比赛的形式，学生会比较积极。  ②指名口算。可以按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。  ③听算练习。听算是口算方法中最难的一种，它要求学生通过听老师读题，再作出判断、计算，最后形成结果。  2.重视估算教学 保证计算的准确性  估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。估算以口算、笔算为基础，而估算的灵活运用反过来也会促进口算、笔算的更加熟练、准确。  (1)算前估算  估算必须以已知条件为出发点，根据已知条件估算结果的大致范围。实践证明，算前预测有助于学生对结果的正确性进行判断，提高学生的估算能力。  (2)算后估算  “先算后估”可以使学生获得一种最有价值的检验结果的方法。