如何做好学生的领航者

一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

一年级是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，从开学起我就把良好习惯的培养当成了教学工作的重点。从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。教育学生不能随手乱丢垃圾。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌作为我们的阳光约定（张贴在我们班级前面）。学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织纪律。采用口令式师生应答模式，如（师）一二三，（生）坐姿端；（师）六七八，（生）闭嘴巴… …同时表扬坐得端正的学生。习惯的培养是一个不断反复、不断强调、不断巩固、提升的过程。因此，我经常利用班会课反复强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

二、多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。

   俗话说好孩子是夸出来的。课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮。我从不吝啬语言的奖励，还常常给孩子们贴上自己命名的各种星星。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，又给被表扬者树立信心。经常有家长跟我说孩子回家说老师表扬他了，可以说孩子们是信心满满。我班的李梓桐很调皮，在上课时总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。有一次我偶然发现李梓桐举手发言，我就及时请他发言并表扬了他一番，还在争星栏里贴上一颗星。令我惊喜的是整整一节课李梓桐除了举手发言外，没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了希望，慢慢的李梓桐不再那么调皮了，变得越来越守纪律，这次还考了98分呢！

    但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。

三、多关注单亲家庭学生、留守儿童，捕捉问题学生的闪光点，鼓励上进。

    单亲家庭学生、留守儿童因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差。我总是努力发现这些学生身上的闪光点，及时进行因势利导，使他们产生积极的情感，促使他们全面进步。我们班的李政，父母离异。他不爱与别的小朋友交流，课间总是一个人默默地玩。我就派几个活泼的孩子主动陪他玩，生活和学习上多帮助他，渐渐地他变得开朗了。看，他笑得多开心。

    总之 班主任，我总结了要做到“三勤”：嘴勤，腿勤，手勤；要有“三心”：即留心观察，用心琢磨，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。班主任工作就是细节决定成败！以后，我将虚心吸取各位班主任的工作经验，踏踏实实地做好班主任工作。我给我们班建群名为扬帆起航，我决心做好孩子们的领航者。