时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。请从以下几个方面来谈谈此问题：

教师的专业发展

教师的专业发展是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。教师专业发展包括两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师通过自身自省和反思在专业知识与技能态度上实现个人成长;另一方面是促使教师专业成长的过程，这是学校或其他部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动，以期促使教师达到教师专业标准，促进教师得到专业成熟。教师专业发展的特点1.漫长性2.生长性。教师专业发展的内容：(一)专业理念(二)专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。(三)专业能力：1.教学设计能力2.教学语言能力3.教育教学交往能力4.组织和调控课堂的能力5.教育研究能力6.创新能力。教师专业发展的途径：(一)观摩和分析优秀教师的教学活动(二)开展微格教学(三)进行专门训练(四)反思教学经验。

教师教学技能的提升

教育教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习所需要的各种能力和素质的总和。同时，也是由教师从事教育教学工作所需的知识、技能构成的一种职业素质。教育教学能力的高低直接影响到教学的效果，以及学生知识技能的掌握、运用和创新思维的培养。教师应具备的教育教学能力主要包括教学认知能力、教学内容驾驭能力、教学设计能力、教学操作能力、教学研究和创新能力、科研促进教学能力、培养学生终生学习能力、交流沟通能力。教师教学技能提升的举措：1.健全师资建设规章制度，激励教师提升教育教学能力2.开展教育思想观念讨论，促进教师树立与应用型人才培养相适应的教育教学理念3.狠抓教师队伍建设，努力建设高水平的教师队伍4.完善教学质量保障体系，建立多元化、多层次的考评制度5.加强教师培训活动。

教师的以身作则的表率 

在我国源远流长的教育史上,孔子最早提出“以身作则”这条教育原则。他特别注重身教，认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”现代学校德育工作必须以更新教育观念，围绕着创新精神与实践能力培养的创新教育这一核心目标展开，而实现这一目标关键在于教师，在于教师的言传身教。因为身教是无声的教育，它完全用示范作用来吸引学生，影响学生，带动学生，具有极大的感染力、说服力。它能起到言教所起不到的作用，起到言教所起不到的教学效果。然而，在实际工作中，要随时随地、自觉自律做到这一点，是很不容易的。为此，我们必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用我们慈爱的目光、慈祥的笑容影响他们;用我们温柔的话语感染他们；用我们的人格和言论感化他们，处处做学生的表率，让学生受到潜移默化的教育。一、提高自身的思想素质。虽然学生道德水平高下的决定因素有多种，但作为教师的我们，至少可以从自己做起，为孩子作出表率，创设良好的环境，让学生明辨美丑善恶，努力提高自身修养。二、塑造学生高尚的灵魂。教师在教给学生知识的同时，恰当的、自然的引入思想教育，培养学生的独创精神和发散思维、逆向思维，无疑会对学生的成长有好处。三、发挥教师的榜样作用。榜样的力量是无穷的。   言传不如身教，在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。 四、重视学生的养成教育。习惯，是一个人最有力的向导，良好的习惯对于一个人来是至关重要的。先生说:“教育就是培养习惯。”养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等，旨在学生中弘扬正气，营造良好的学风、班风，为学生的健康成长服务。抓好养成教育,对孩子一生的发展至关重要。   “以身作则”这条教育原则，是千百年来传统教育的结晶。作为教师，我们既要去粗取精，去伪存真，汲取传统教育中的养料，又要用于自己的教育实践；我们既要真诚地信仰自己所传的“道”，又要检查自己的行为。只有时时处处给学生做好表率，才能真正贯彻好“以身作则”的教育原则，真正做到“无声胜有声”。

爱心和责任的表现

教育有句名言：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。他们为了祖国的教育事业，为了孩子们美好的明天，为了自己的工作兢兢业业、任劳任怨、朴朴实实，他们才是最美丽的教师。诚然，秉行师德不是纸上谈兵，它需要每个教师自觉的实践修养，那么师德修养需要从何做起呢？当然从“修心”入手，因为只有“道德立于心”，才能“工作成于手”。因此，要成为美丽教师应当以修养“三心”为要，即爱心、责任心。一、爱心是师德的灵魂。教师的灵魂是师德，师德的灵魂是师爱。“没有爱就没有教育”。师爱是教书育人的核心。那么师爱包含哪些内容呢？有人说“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”不难看出，师爱在这句话中得到了高度概括和诠释，它指出师爱包含两种爱，一个是教师对教育事业的热爱，另一个是教师对学生的热爱，二者相辅相成，缺一不可，是一个相似相容、和谐统一的整体。忠于并热爱自己所从事的教育事业，是对每一位教师最基本的要求，教师只有热爱自己所从事的教育事业，才能在其工作中兢兢业业、无私奉献。教师只有热爱教育事业，才能热爱学生，才能尊重他们的人格，关心他们的成长。师爱对象的主体是学生，那么对学生的“爱心”应当从何“修”起?又当“修”在何处呢？归纳来讲：热爱学生，需过“三关”，即关心学生学习、关怀学生生活和关爱学生心灵。二、责任心是师德的要务责任心是师德的重要内容。教师的责任第一要务就是教书育人。没有责任心也就没有真正的教育。那么作为教师应该“修”哪些责任心呢？1.要“修”对全体学生负责之心。2.要“修”对所教知识负责之心。3.要“修”对学生思想道德品质负责之心。总而言之，作为教育工作者要树立终身学习意识，不断提高自身能力，只有这样才能更好地适应教育教学工作。