教师要以身作则  做学生的榜样

记的是在实施“小组有效合作学习”的初期，我在分组的时候发生的一件事，至今我历历在目。

我们班里有一个各方面都比较弱的学生，在分组的时候分到了我数学课代表哪一组了，分完组，当同学们刚刚坐好后，一组组长就站了起来说：“我们组的同学都不想跟×××分到一组。我说：“为什么？”他回答到：“他太弱了，会拉我们的组的分数的。”当时，我说：“还有其他理由吗？”那个同学说没有了。我没有立刻回答他，而是看着同学们，看同学们有什么反映，片刻后，三组有个同学站起来说：“老师，我们组接收这位同学。”我说：“是你们组的一致意见吗？”他回答：“是，我们愿意帮助这位同学。你不是经常给我们讲，同学们之间应该互相帮助吗。”而且，他马上拿起《思想品德》课本读了一段刚刚学过的同学们之间应该怎样处理关系的故事，三组的组长也不示弱，站起来又讲了一个关心同学故事的。这时，关于同学们应互相帮助、互相关心，应该照顾弱者，强不欺弱等等的话题就在课堂上展开了，同学们正说着，一组组长站了起来说：“老师，我们错了，我们不应该把他撵走，我们商量过了，愿意接收和帮助×××同学。”这时，我就问那位同学，你愿意在哪个组，那位同学说，他就在他们组吧。我说：“分组后的第一次加分应该给一组，先给他们加上10分，知错能改，而且还愿意帮助同学，应该给他们鼓励。”同学们也以热烈的掌声来肯定一组的做法。同时，我也给三组加了10分来肯定他们主动帮助同学的精神。并且宣布，把同学们之间互相帮助、互相关心，好人好事以及组与组之间的互相帮助都纳入到小组合作学习的考核中。

当班会下课后，我回到办公室，心里觉得一阵激动，马上动笔写了一篇体会，我深深的体会到，思想教育要润物细无声，教师更要以身作则，做好学生的榜样。