发布者：钱晓辉 发布时间：2018-05-05 浏览数( 0) 【举报】
此次培训总共学习了6门课程，分别是《核心素养的定义与愿景》、《班主任工作基本规范的内容》、《语言交流基本功》、《在学科教学中对学生进行心理健康教育的研究》、《教师职业道德的核心》和《〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉解读》。此次培训的6门课程都是我平时特别想学习，想提高自身对它们的认识的，恰恰在这次远程培训当中安排了这些课程的学习，这对于我来说简直是件非常值得高兴的事情。
作为一名基层小学的体育教师，我在本次培训当中更注重于自己专业知识的学习，对于本次学习可以说对我的影响非常大，下面我就学习中的课程资源这一块做一些自己的学习感想。
在基层学校，体育课程资源无疑是一个比较难解决的问题，但是，我们应该怎样去开发体育课程资源呢？在本次培训中，对于体育课程资源以及体育课程资源的开发都有了新的认识。对体育课程资源的开发途径也有了更深的了解，体育课程资源开发的途径是：
一、人力资源的开发
人力资源是最重要的资源，如何开发人力资源显得尤为重要。我们必须尊重有体育特长的各种人才：
1.加强教师培训。加强教师的教育工作，把教师队伍建设放在首位，使他们对《标准》有一个正确的认识并具有《标准》要求的专业素质和能力，培养教师的创新意识及创新能力，通过教师资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。
2.充分挖掘和利用儿童好玩的天性和生活经验。这是以学生为本的具体体现。应当调动学生积极参与课程资源的开发，从课程和教学两个方面都发挥学生的主体作用，让学生自己创造新的、安全的、健康的、有趣的游戏，改造自己喜欢的“成人项目”，把自己的生活经验改造成游戏。
二、体育设施资源的开发
场地器材是体育教学的物质保证，从我国的国情出发，由于我国各地经济文化发展不平衡，地区差异大，各个学校的场地器材设施配备水平不一。那么，使现有体育设施充分发挥作用，努力开发它的潜在功能，对在全国范围内落实新的课程理念具有重要的课程价值和意义。
1.发挥体育器材的多种功能
一物多用是根据器材的特点确定其多种用途，它是解决器材品种少的一种好方法。
△橡皮筋——可以用来代替栏板、跳高的横杆。
△标枪——可以用来投掷，也可以用来做蛇形跑、图形移动练习、跳跃练习的标志物等。
△实心球——可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物等等。
△呼啦圈——可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳。
△接力棒——可以用作接力跑的传接器材，也可以用作哑铃操的手持器材等。
△小皮球——可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。
△跳绳——可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等。
△栏架——可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。
是呀，在农村，体育器材更是少之又少，往往有的体育老师也因为体育器材缺乏而出现应付课堂的情况，从本次学习中，我们应该对体育课程资源有一个全面的认识与利用，更应该很好地发挥“一物多用”的作用，来确保我们体育课堂的开展，以上提到的这些“一物多用”的体育器材也正是我们农村学校可以利用的资源。
2.制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，创造非正规的体育器材，为各种创新游戏提供道具，作为农村学校更应该如此，体育教师更应该积极地带动学生亲自动手制作我们可以利用的体育器材。例如：用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架；用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球；用废旧的棕垫、帆布制作沙袋；用木块制作起跑器；用凳子制作“山羊”；用砖头水泥或石块砌成乒乓球台；用砖头、木板、竹竿代替球网等。利用废旧物解决器材的短缺，改善教学条件，是一个“量材录用”、“因陋就简”的积极办法。另外，以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替代物，也是一个解决器材数量少的简单办法，例如：
△废旧轮胎——可以用作障碍物、标志物和保护措施。
△书包——可以用作负重物、障碍物、标志物。
△手绢——可以用作传接物，进行接力跑。
△椅子——可以用作传接物，进行合作跑、协同跑。
△发动学生自己动手用废旧布和豆子或沙子制作沙包。
原来，我们的生活周围有那么多的可利用资源，可是却由于我们老师自己没有充分利用而让这些可再用资源变成了彻彻底底的废物，真是不应该。从这次培训过后，我们体育教师要对身边的资源多一份留意，多一份开发，多一份利用，这样，我们就可以保证我们的体育课堂能有丰富多彩的体育课程资源可以使用了，也不会导致我们农村学校的体育课堂枯燥乏味了。
3.改造场地，提高场地利用价值
把成人标准化的比赛场地改造成适合小学生活动的场地。例如：降低排球网的高度，降低篮球架的高度，使用小的排球，篮球等等。要打破竞技化的、成人化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，尝试以下的改造：
△缩小排球场地，降低排球网高，使用羽毛球的场地打排球，提高场地利用率。
△小足球场，多方向球门。
△降低篮球架高度，多向篮球筐。
这些场地的改造或许再过去我们农村学校也很难办到，因为，之前，这些场地在农村学校来说是很少有的。但是，现在不一样了，现在国家、政府都非常关注教育，对于我们农村的教育也是非常重视，这些场几乎在每一所学校都是可以拥有的，所以，我们体育老师要好好地利用这些场地。
4.合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当满足教学的需求，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要，既要方便组织，又要方便教学，还必须保证安全。为方便教学和体育活动，最好将场地布置成综合性场地，建议做到：
△在一节体育课中变换教材内容时，应当便于调动、观察学生。
△远离教室、图书馆、实验室等建筑。
△靠近体育教研室或体育器材室，附近有水源和电源设备。
△场地周围有绿化，形成绿色环保场地，夏季可以遮阳、冬季可以遮挡风沙。
三、课程内容资源的开发
课程内容资源的开发可以参考以下建议：
1. 现有运动项目资源的改造
现有运动项目资源十分丰富，要充分开发利用以适应和满足小学生的需要。教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。这里说的运动项目改造，主要有：
△简化规则——只保留能调动学生兴趣，使学生能“玩”起来的简单规则。
△简化技战术——只保留较基本的技战术。
△修改内容——去掉不适合学生“身、心、社”健康发展的，学生无兴趣的重复、复杂、陈旧的内容，弱化竞技成分，淡化“达标”终结性评价内容，不强调内容的系统性和完整性。
△降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，减轻器械重量，改变器械功能等。
△改造场地器材——使场地器材适合学生的年龄、性别、身高的特点，满足学生的兴趣需要。对现有运动项目的改造，有着非常丰富的应用前景，我们体育教师要以“健康第一”的指导思想进行改造和设计。
2. 作为校本选修内容的新兴运动项目的引用
根据本地、本校的实际情况，在教学中适当选用新兴运动项目激发学生的学习兴趣，把新兴运动项目引入教学，将极大丰富我国体育课程资源。如：健美运动、街舞等，需要对动作进行设计，以符合学生身心发展的实际需要，做到简单、美观、大方、健康、活泼、积极参与。此外，攀岩、独轮自行车、滑板、轮滑、滑冰、滑雪、定向运动、瑜伽、跆拳道、拓展运动(如多人一双鞋等)、各种棋牌类，郊游、远足、野营等野外活动，学校可以根据自己的实际情况选择。采用新兴的体育项目，虽然可以大大提高学生上课的积极性，但应注意不仅要把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强、安全有益的课程内容，还应注意对新兴运动项目进行必要的改造。我们将在本书中专门介绍一些校本体育项目。
3. 民族民间体育类项目资源的利用与开发
我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长。课程内容资源应当充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源。如：武术是中华民族传统体育文化的瑰宝，应大力开展与推广。此外，各个民族都有各自特色的体育项目，应该努力开发和利用这些运动项目。这样，不但促进了各个民族之间的交流，而且丰富了我们的体育课程资源内容。是呀，黎族、苗族每年的三月三活动上，都有他们自己的体育比赛项目，我们也可以把这些当地的体育项目带入我们的体育课堂中来。
“受人以鱼”不如“授人以渔”，是呀，或许，国家、政府、社会、学校没有办法为我们提供丰富的体育课程资源，但是，我们可以自己动手，可以培养学生自己动手，解决自己需要的体育课程资源，这样既满足了学生的课堂需求，又能满足学生的精神和心理需求，而且还培养了学生的动手能力，使他们感受到自己动手带来的那一份快乐，从而也使学生感到很有成就感。