发布者：陈国学 发布时间：2018-05-04 浏览数( 0) 【举报】
尊敬各位领导、老师:
大家下午好!
我担任一年级级部主任,一 年级语文课,很高兴和大家交流我在课堂教学中的点滴收获,还肯请各位领导老师多提宝贵意见,让我在 “两效课堂”的路上走的更宽、更远。
一、在磨课活动中历练自己的课堂 磨课活动的开展,给许多教师 提供了一个互动交流的平台,给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。
磨课在我校开展是以分学 , 今年科,分年级段为主要形式的。去年的讲课模式是“同课同构”的模式是“异课同构”,就是同年级的 老师在集体备课的基础上,采用抓阄的方式决定第一执讲人,其他老师参加听、评课,把第一执讲人课堂 上存在的问题在教研组里研究探讨,形成解决方案,再在第二轮的磨课中加以整改。由于好长时间没有深 入低年级语文课堂,记得去年我在第一轮的磨课中讲《阳光》一课,按照阅读课的三读式教学模式,我算 是顺利的上完了课,但下课后总觉得课堂平平淡淡,少了一份精彩,在与同仁的交流和自己的反思下,我 渐渐明白了:低年级的课堂应注重发展学生的想象能力,激发学生思维,让学生动起来,课堂才会充满活 力。在第二次讲《阳光》时,在帮助学生理解“阳光像金子,阳光比金子更宝贵”这一教学难点,我利用 课文中描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也长成了长长的锦缎„„ 这有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,接着让学生想象一下:“阳光还洒在了哪里” 学生们情绪高涨,纷 纷说出了 “阳光洒在了草地上,地上的小草更绿了”“阳光洒在自己的想法:、 ” ”花朵上,花儿更 红了。“阳光洒在教室里,同学们看起来更精神了。 ”„„通过这样的问题设计,“阳光洒在小河里,鱼 儿游得更快了。学生进一步体会到没有了阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好 与宝贵, 这样就加深了对重点句子的理解, 而且得到了一次很好的口头表达能力的训练。 在一次次的磨课 中,还让我明白了:低年级的课文人物对话较多,特别是把动物或植物拟作人来写,课文情节简单,语言 流畅,所以, ,要“把孩子们投入到语言的海洋” 课堂上多留给学生读书实践的时间和机会。我采用分 角色读、男生女生比赛读、同桌欣赏读,小组读等多种形式,让学生在各自的朗读体会与进步的喜悦中激 发了学习的兴趣,体会文章蕴含的情感。这样收到的效果比老师多讲好得多。
二、汲取众人智慧,丰厚自 己的课堂底蕴 对所有的老师来说,名师是一面旗帜,更是毕生的追求。 为了更快的提高自己的授课水平, 我想到向名师学习,搬来名师的教学实录,找来名师的案例,探究名师对语文的独特感悟、独到见解以及 深藏其中的文化底蕴和人格魅力,精研每一位名师的授课理念,学习、消化、吸收。在市制学校和我校组 织的各类听评课活动我都积极参与, 从身边的骨干教师那里又学到了如何深入解读文本, 把握教材重难点, 找 《小学语文教师》等刊物中,准课堂授课的切入点;从《山东教育》我理解了“简简单单教语文,完完 全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理念;明白了:合作学习是把“不求人人成功,但求人人进步”作 为教学所追求的一种境界。当这点点滴滴,慢慢融入我的课堂教学中,我忽然觉得自己的课堂教学也有了 一些精彩,也让我找到了一份自信。 一路走来,我是幸运的,因为在我专业成长的路上,遇到了业务精湛 的领导,遇到了真诚无私的同仁们,还有锐意进取、团结协作的青年教师成长团队,作为学校语文学科带 头人,我知道自己还有待于更大的提升,有待于更好的引领。我想,只要做一个有心的人,做一个善于思 考的人,我一定能在教育这块热土上收获丰硕的果实!谢谢大家!