发布者：张胜 发布时间：2018-03-28 浏览数( 0) 【举报】
从我教学中来看，我个人认为，大多数农村留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，父母基本都不在家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理问题，有个别儿童性格内向孤僻、敏感，不合群、不愿与别人交往，对外界不太关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。 留守儿童的心理健康问题已经引起了社会的关注，留守儿童身心健康发展是大家所共同希望的，需要全社会共同努力，关爱留守儿童。作为学校，更应该担负起这个重要责任，通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、人际关系适应的心理健康标准。 对留守儿童进行有效性心理健康教育非常重要。我们本次课程就有此方面的课程，特别好！ 总之，农村留守儿童心理健康教育问题是关系到我国社会主义未来建设成果的重要因素，因此绝不能忽视农村留守儿童的心理健康教育。但留守儿童心理健康教育问题不是某一方面就能完成的，需要家庭、学校、社会的共同努力、共同参与，从而构建完善的农村留守儿童心理健康教育机制，促进农村留守儿童的心理健康发展。健康的一半是心理健康! 心理健康才能赢得未来，我们要像重视身体健康一样，去重视和关心孩子的心理健康，给孩子提供一个温暖、和谐、健康，阳光积极的生长环境，引导孩子走向快快乐乐的明天。