发布者：吕雪冰 所属单位：临泉县城东街道中心校城东小学 发布时间：2018-04-26 浏览数( -) 【举报】
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材及教学的方式方法技巧等方面有了更为深入的认识。
1、“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为新课标数学的总体目标。
基础教育强调把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自我所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。
2、对自身的职业有了新的定位。
随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的推出，社会对教师的教学、教师的主角又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的主要角色有：（1）学生学习的促进者（2）学生探究的合作者（3）学生发展的引导者（4）个性化教学的创新者。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展带给保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；明白他们想要什么、不想要什么；帮忙他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自我的知识和经验、以自我的洞察力和决定力在为学生的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。
这就要求我在今后的教学中要放下架子，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自我的聪明才智。当提出问题之后，要给学生留下思考的余地，这样才能做到真正好处上的探究，而不仅仅是形式上的。