当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

    班级作为一个集体，可以借用管理学的科学理论进行有效管理。我觉得可以采用目标管理理论。可以制定班级的目标，要分为长期发展目标和短期发展计划。学生与老师共同制定目标，共同制定班级规则，发挥学生的主观能动性，自我管理，自我控制，参与管理，激发其积极性。

    具体的日常管理，我认为可以在刚开学时举行班干改选，采取自愿原则，不专门挑成绩好的，而是他们自愿，并且有信息能做好班级相关管理工作的。这样入选的人便会很主动地完成老师教给他们的任务。其次，把“权”还给学生。原来，班级所有的事情几乎都是老师一把抓，一手操纵。现在，我把所有权都还给学生。班上有问题出现了，便让全班一起想对策，并讨论每种方法的优点与不足，最后全班举手决议最后的处理办法。这样做，既养成了学生动脑筋的好习惯，又在一定程度上让他们有做主人的感觉，从而以主人心态去共同管理班级。再次，分细工作，让班干部有的放矢。这在班级管理中是非常重要的一个环节。开学时就仔细分好工，让每位班干部明了自己的职责，班上学生清楚什么事情该找谁。这样便可避免出现有事就找老师的现象，进而在一定程度上减轻老师的负担。最后，把好监督关。每个班级都有一些性格比较倔犟难管的学生，有时他们也会偷懒，耍小性子，不认真完成说分配的任务。这时，可以分配部分学生专门负责监督他们完成的，实在没法再自己进行处理。