迫切需要更科学的更实用的学生评价标准和激励机制。好学生的标准是否偏高;是否能把合格作为好学生的标准,以囊括多数学生?把合格(及格分数线)作为文化课方面好学生的标准,是否更有利于记忆类考试和理想素质之间的平衡?平常的测试全部革除是否不妥?没了平时的测验,老师没法衡量自己一段时间(或一个单元)的教学效果,学生没法具体掌握自己这一段时间的学习情况。而升学、高考仍以考试成绩为基础。到期末考试结束了,再发现哪个单元的不足之处,对大多数学生来说,就补之不及了。学生有了较好的表现,老师如何给予相应的奖励?有的时候,光凭口头表扬的确显得苍白无力,其他形式的操作又有这样那样的难度,到底如何解决?