当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

 通过一段时间的学习，我感悟颇多，但今天作为从事一线教学工作三十三年的老教师，我想敞开心扉说一说一线教师的心里话， 谈一谈我们的心理需求。

一、渴望成功的引导。近年来，为了促教学质量的提高，管理者煞费苦心，今天测试，明天排名，后天扣发绩效工资......教师为了成绩，今天苦教，明天苦练，后天苦批......苦抓、苦教、苦学，三苦精神盛行。其实，没有不愿意成功的老师，也没有不愿意进步的学生。我们每一位教师都盼望着能在漫长的教育旅程中行走得更加优雅从容。惩罚不是办法，重在引导！如果镇中心校也成立教科室，如果县教研员和镇教科员常走进学校走进课堂和老师们共同研探求教学艺术，把外地先进的经验带入我们的课堂，引导教师走上教育科研这条幸福的道路上来，那么教育教学质量就会更有保障！

  二、尊重教师的闲暇时间，再忙也不利用星期天工作。让教师与家人、朋友一起开开心心消费星期天，使身心从工作中彻底解脱出来，得到完整的休整，全面地恢复。要知道工作是永远干不完的，即使你今天干工作累死了，明天的太阳还出来，明天还是有很多工作要做，但我们需要多看到一些明天的太阳，让我们这些照亮别人的蜡烛燃烧得时间更久一点点。

三、关注师生的心理健康，提高生活的幸福指数。希望领导把盯住成绩的目光环视的范围再大一些。各镇中心校可以成立心理聊天室，领导和教师可以常常匿名电话聊天，了解教师的烦恼、困惑，分享教师的成功与快乐。以便及时地帮助老师解决问题，引导老师用心“经营”好家庭，建好自己的避风港。因为我们这些中小学教师，劳动强度大，收入不丰厚，社会地位不高，我们就必须用心、用爱来“经营”我们自己的家庭，让家成为温馨的港湾。只有教师的幸福指数提高了，学生的幸福指数才有保障。因为一位阳光快乐健康的教师才能做好自己的工作，才能影响学生成为一个阳光的，奋进的学生。

四、关注农村学校，努力做到资源共享。农村学校办学条件较差，孩子们渴望读书，可是没有配备阅读书籍。教师渴望提升自己，可是走出去学习的机会少，见识少，而工作量很大，教学质量提高缓慢。一部分有条件的家长就千方百计把孩子转到城里上学，学校自然合并，孩子上学就越来越不方便，农村的学生就越来越少，形成了恶性循环。堵住城市的入口，卡住农村的出口，不是办法！办法是加大对农村学校的投入，加大农村教师的培训，加大对农村教师晋级评先等政策上的倾斜，让一些优秀的教师愿意在农村教坛扎根开花。