发布者：王娜 所属单位：阜南县第四小学 发布时间：2018-03-09 浏览数( -) 【举报】
通过这段时间的学习培训，受益匪浅，我仔细聆听各位专家的耐心讲解，认真揣摩教师的每一个案例，我似乎打开了一个神奇的新天地，我觉得学习的每个模块的内容都很充实，丰富，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充满了信心。就小学数学课堂教学这方面我学到了以下知识:
一、课堂教学中体现在学生的主体性。
让学生主动参与，学生情绪的整体状态，能看出教师设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，如果在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，直接影响的整个课堂教学的效果，使学生的主动参与的面不够、参与的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学生的情绪状态也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关系。
二、生情绪状态持续的时间方面。
体现了教师的课堂设计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行云流水，而这种课堂，教师在学生的情绪要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习情绪，将课堂氛围提升到高潮。
三、教学能力上看教师应该具备良好的教学基本功。
1、课堂驾驭能力
能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同的情况调节课堂节奏，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。
2、实践操作能力
现代教学技术手段、演示实验以及教具的运用适时适度，且操作规范熟练。
3、语言表达能力
语言规范、精炼、简明、生动；板书板画设计合理，字体规范。
以上几个方面是我收获最大的几个方面，在今后的教育教学工作中，我将不断学习，积极探索，不断提升自己的专业知识和专业能力，以适应当今快速的教育发展。