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    作为传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与教师之间的交流也较少，开展教研活动比较困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受人员安排、交通、时间、资金等各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。

　　而这种网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为广大基层教师服务。通过网络学习，我们可以接触到各科专家的系统性针对性培训，可以书写研修日志，发表评论，真正的学有所想，学有所得。