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对于备课的思考

教育的本质是育人，是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。教育是面向人人、服务社会的教育，理当因材施教、实施个性化分层分类教育，千方百计让每个孩子都能成长成才，都有施展才华、人生出彩的机会。网络学习使我不断充实自己的理论知识和教学技能，学以致用是我工作的准则。此次远程网络研修学习，使我对数学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：      

一、 合理运用教材，大胆实施改革       

教材是课堂教学的依据，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时，要注意挖掘教材中大量可用来培养学生解决问题的能力的因素，精心设计教学内容。    

1.充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用，教师必须对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握，更应在熟悉教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的兴趣和学习欲望，真正实现教材的全部作用。  

2. 适当补充相关信息。要想学好数学课，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。

因此，教师应在教材内容的基础上，广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野，使数学学习走出课堂，进入学生的生活。       

二、精心设置教学互动环节

教学是教师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。因此在备课中，教师不仅要备教法，更要备学法。赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法，就是备学生。教师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力寻找切合学生实际，满足学生需求，激发学生兴趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势。

当然，备课是教学的前提，很多课堂情况需要教师具体问题具体分析，灵活运用教师职业技能做出最好的课堂教学。愿每个老师都是一名好老师。