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在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每一天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。业务水平有了一个很大的提高。在此就与大家交流我的一点心得与体会：

一、实施差异教育。教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人要从大处着眼。创造力有早晚、先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、情感育人。搞教育不能搞形式主义。因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生出现的各种状况。

三、定位。以前就明白班主任就应是班级的组织者和管理者，而从没去在自己身上转换或者定位，更不明白该转换定位到哪个方向上。如今的培训，使我深深的意识到班主任就应做到：

（一）博爱型。班主任要深入班级，把爱播洒到全体学生身上，使每个学生都能成才、成功。

（二）民主平等型。老师的绝对权威，培养出来的学生缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而新时代呼唤民主平等的师生关系，师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。班规的制定、班干部的选举等都应进行广泛的民主选举。

（三）、细致耐心型。在管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，尊重、爱护学生。在管理中要多表扬、少训斥，增强学生的自信心。

（四）开放型。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，对学生要宽容，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

总之，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，经过这次的培训，让我学到了很多好的教学技能，认识到每一位教师都应用心参与到课程改革中去，去推动它朝正确方向发展。在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！