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作业标题:【选修作业】谈谈你对屏幕录制软件Camtasia的使用作用 作业周期 : 2018-01-03 2018-03-31

所属计划:通识

作业要求:

【非必做作业,可根据兴趣选择性参加】结合工作实际,谈谈你对屏幕录制软件Camtasia的使用作用,并分享你使用的经验。

发布者:高静

【选修作业】谈谈你对屏幕录制软件Camtasia的使用作用

提交者:学员王庆义    所属单位:业庙乡谢寨小学    提交时间: 2018-03-30 08:06:51    浏览数( 14 ) 【举报】


教学目标:
1、  结合实际情况,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、学生经历探究关系的过程,渗透观察、比较和观察的能力。
3、初步沟通整数计算和小数计算方法,体会“转化”的思想。
教学重点
      明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
教学难点:理解推导过程。
教学过程
  (一)情境导入
  (课件出示街心广场情境图)
  师:这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息?
  (二)引导探索
  继续演示课件:
  生1:我发现街心广场、花坛、地砖都是长方形的。
  生2:我还知道了它们的长和宽. 街心广场长 30米,宽20米; 花坛长3米 、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米.
  师:你们还想知道什么?
  生:(1)街心广场的占地面积是多少?
   (2)花坛的面积?
   (3)地砖的面积?
  (4)三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?
  师:请同学们快速计算一下:街心广场的占地面积、花坛的面积分别是多少?
  生:汇报:(学生汇报的同时教师板书)
  (1)街心广场的面积为:30×20=600(米2)
  (2)花坛的面积为:3×2=6(米2)
  师:地板砖的面积怎样计算呢?请同学们先独立思考一下,想一想怎样计算0.3×0.2,然后四人一小组,互相交流一下你们各自的想法。
  生1:我们小组是把0.3米变成3分米,0.2米变成2分米,3×2=6(分米2)=0.06米2    师:请你们小组说一说为什么把0.3米、0.2米要变成3分米,2分米呢?
  生1:因为0.3、0.2是小数,我们不会计算,变成3和2就可以计算了。
  师:其他小组还有不同意见吗?
  (学生纷纷摇头)
  师:下面请同学们观察这两个式子:   
  街心广场面积: 30×20=600(米2)
  花坛的面积:    3×2=6(米2)
  师:看一看长与长之间、宽与宽之间有什么关系?请小组同学讨论交流一下。
  生1:我们小组发现:这两个长方形的长有关系,从30→3,缩小到原来的1 / 10。
  生2:我们小组发现宽从20→2,宽缩小到原来的1 /100。
  师:同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较,现在我们比较一下(1)和(2)两式的面积,看一看有什么发现?
  教师指板书:30  ×  20  =  600
  3   ×  2   =  6
   生:面积从600→6,面积缩小到原来的1/100。
  师:同学们的发现非常正确,你们能不能用刚才的方法,比较一下0.3×0.2=0.06和3×2=6,看一看它们的面积之间会有什么关系?
  生:长.宽分别缩小到原来的1 / 10,面积就缩小到原来的1/100,所以0.3×0.2=0.06
  师:从刚才的比较中你们发现了什么?
  生:发现了乘数变化积也变化。
  师小结:刚才我们用两种不同的方法分别计算了“0.3×0.2”的积都是0.06。
  (三)感知规律 
  1.试一试.你们能不能用我们刚才发现的规律,做一做下面两组题,做完之后相邻两人互相交流一下,你们发现了什么?
  (1)4×3=                 (2) 13×2=
  4×0.3=                     0.13×2=
  0.4×0.3=                   0.13×0.2=
  师:“0.4×0.3”的积是多少?怎样得到的?
  生:第一组中最下面一个算式与最上面一个算是比较,4和3分数缩小到原来的1/10,所以,积“12”也应缩小原来的1/100,所以等于0.4×0.3= 0.12。
  师:“0.13乘0.2”的积是多少?
  生:0.13×0.2与比13×2比较,从13到0.13缩小到原来的1/100,从2到0.2缩小到原来的1/10,所以积应缩小到原来的1/1000,0.13×0.2的积是0.026。
  2.课本44页填一填.完成之后独立思考一下,你又发现了什么?然后小组内互相交流一下你们的发现。
  师:说一说填的结果。
  生:报结果。
  师:说一说你们发现了什么?
  生:我们发现两个乘数一共有几位小数,积就有几位小数。
  师:能举一个例子说明一下吗?
  生:如“0.13×0.2”第一个乘数是两位小数,第二个乘数是一位小数,积就是三位小数。
  师:你们与他们的发现相同的吗?
  生:相同
  (四)归纳小结
  以后我们计算小数乘法时,先按照整数乘法计算,然后再看两个乘数一共有几位小数,就在积中从右向左数出几位点上小数点就可以了。
    师:下面利用我们发现的规律
  1.完成p43练一练一题,完成后与同伴互相交流。
  2.利用我们刚才发现的规律,还可以帮助淘气解决一个问题呢!完成p44第2题。
  (全班反馈)重点讨论错误的情况。
  小结:这节课我们不仅计算了街心广场的占地面积、花坛的面积、地砖的面积,在解决这些问题的同时,我们还发现了两个小数相乘,积的小数位数,就是两个乘数小数位数的和。


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