由于数学老师不足，近些年我一直担任数学教学。深深体会到数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在讲解《圆柱体》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关圆柱体的资料，通过整理资料，提出与圆柱体有关的实际问题，在通过我的课件，学生归纳出了圆柱体概念。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关圆柱体的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，开阔视野，多彩多资，浩瀚无穷。