这段时间在网上学习了屏幕录制软件Camtasia的使用作用以及技巧，了解了Camtasia是一款专门捕捉屏幕音影的工具软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声音等等，另外，它还具有及时播放和编辑压缩的功能，可对视频片段进行剪接、添加转场效果。它输出的文件格式很多，用起来极其顺手。同时它还是一款视频编辑软件，可以将多种格式的图像,视频剪辑连接成电影，并可将电影文件打包成 EXE文件，在没有播放器的机器上也可以进行播放，同时还附带一个功能强大的屏幕动画抓取工具，内置一个简单的媒体播放器。感到屏幕录制软件Camtasia的功能很强大。下面我结合本职工作谈一谈Camtasia在制作微课视频时的一点想法。录制视频质量的好坏，直接关系到微课视频的效果。在使用Camtasia Studio录制微课时，我要做好以下准备工作：

01、录课前做好准备

这里的做好准备，更重要的是环境和内容的准备。微课的录制，应该尽量地做到一气呵成，这样即可以保证录制视频的效果，还可以减少后期处理的工作量，提高微课录制效率。在进行微课录制时，录制的内容方面需要做好充分的准备。录课前，应当对微课视频的教学目标、需要突出的重点和突破难点的手段方式做到心中有数。在课前，应该准备必要的文案，这一点是很重要的。很多时候，录课者以为自己对录制的内容已经很熟悉了，结果在正式录制时却发现由于既要操作又要解说，不可避免地出现“忘词”的情况，不得不重新开始录制。

实际上，准备好文案就可以有效的避免出现这种情况，文案可以包括课程内容的大纲、讲解重点和表现的手段等，更重要的是应该准备好需要讲解内容的文字材料。只有这样才能真正做到有备而无患，减少录课时的错误和反复，提高录课效率。

02、录课前应该进行预录

微课的特点是短小精悍，需要录制的视频内容并不会很长，因此录制者完全有时间在正式录制前对微课进行预录。很多人在录制微课时，都会出现遗忘的情况，如忘记解说词和某个重要的步骤。在录制某些需要表现操作结果的微课时，有时会出现操作结果与预想结果不一致的情况，从而导致录屏又从头开始。这样，貌似没有预录是节约了时间，实际上反复的重录才是对时间最大的浪费。

预录应该对录制的内容进行规划，了解时间安排是否合理，对讲解的内容进行熟悉，检验需要展示的操作结果是否正确，及时发现预案中不合理的地方进行修正。很多时候，微课录制效果让人不满意，都是在于出现了说错话、用了不规范的语言和语速过快或过慢。因此，在预录时，录课者要特别注意讲解与屏幕显示内容的配合，对于什么时候该说什么做到心中有数，让讲解的起承转合自然而流畅，避免在正式录制时各种错误的发生。

03、是一次录完还是分段录制

Camtasia Studio不仅仅是一款录屏软件，其还具有对录制的视频进行编辑处理的能力。在录制微课时，可以将整个课程根据内容划分为若干段，对每一段的内容分别进行录制，在Camtasia Studio编辑器中对录制的内容进行编辑合并，获得需要的微课。这种录制方式最大的优势就是“化厚为薄”。对于很多普通录课者，要想一气呵成地完成大段视频的录制而不出错是很难做到的，通过分段录制的方式就能够将录制的难度降到最低。对于时间较长、需要展示较为复杂的操作过程或讲解内容较多的微课，使用分段录制的方式是提高录制效率的一个好办法。

在录制微课时，分段录制的方法也存在着一些不足，如，前后两段视频的衔接问题。在前一段视频中，屏幕上鼠标指针放置在屏幕左某个位置，在结束该段视频录制并对其进行编辑处理后，进行下一段视频录制时，鼠标指针的位置会发生改变。为了保证两段视频的无缝衔接，鼠标指针必须准确放置到原来的位置，这就不是一件容易的事情。诸如此类的细节问题还有很多，稍有不慎，视频间存在着细节上的差异，就会显得不自然，影响微课的效果。

在录制微课视频时，也可以使用一次录制的方式。为了保证顺利地一次录外课程，录制前应该做好充分的准备，对课程流程、操作和讲解十分熟悉。录制时，按照预案进行录制，录制过程中如果出现了错误，可以不用暂时置之不理，将出错的内容重新录制即可。录制完成后，在编辑器中对录制的视频进行编辑，去除掉出错的内容就可以了。

04、录制时多用快捷键

在进行录屏操作时，经常需要对录屏进行控制，如开始、停止或暂停录制等。对于此类操作，使用录制工具栏中的按钮并不是一个好办法，因为当你将鼠标移到工具栏中单击相关按钮时，鼠标的动作有可能被录制下来。同时，一边操作，一边朗读，还要移动鼠标来进行控制，很多时候会让你有一种手忙脚乱的感觉，增大录屏出错的机会。

在录制微课时，录屏的控制操作可以使用快捷键来实现。如，按F9键将启动屏幕录制，在屏幕录制中按下该键将暂停屏幕录制，再次按下该键可以重新启动录制，按F10键将能够停止当前视频的录制。以上是我对屏幕录制软件Camtasia的使用作用的一些看法，还望大家多多指教。