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教学目标：
1、理清楚作者两次来到“鸟的天堂”的不同场景。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作者对“鸟的天堂”喜爱以及对大自然的赞美之情。
教学重点：
正确流利的朗读课文，理清文章脉络。
教学难点：
体会作者的“鸟的天堂”的赞美以及对大自然的热爱之情。
教具准备：ppt
教学过程：
 巩固新知、复习提问（5分钟）
引入：同学们，今天，我们继续学习《鸟的天堂》。（板书：鸟的天堂）
上节课已经学习了本文中的生字词，并且让同学们在课后抄写生字词，为了检验同学们是否已经掌握，在开始上课前指名上台听写，其他同学在座位上听写生字词。（帮助同学们纠正写错的字词）
 划分层次、理清脉络（30-35分钟）
同学们再次轻声读课文，并按照自己的理解对文章进行分段（教师游走于课堂，相机指导）
同学们自愿回答，自己如何分段的。
老师针对不同的划分方式，和同学们一起讨论，哪一种才比较合理。
经过讨论，将本文划分为两个部分第一次、第二次）
逐段分析，研读课文
提问：作者两次经过“鸟的天堂”，为何看到的场景完全不同呢？这两次有何不同？为何不同？
从第一自然段中，“吃过晚饭”可以看出，时间是傍晚时分，这是作者第一次去“鸟的天堂”。本文是一篇记叙文，文字也非常优美，跟着作者的思绪，我们仿佛也和作者一起，看到了夕阳西下，看到了晚霞，亲身经历过一样。
读第三自然段
提问“河面很宽”，从哪里可以看出来呢？
（水面没有一点波浪，如果是小河的话，那么肯定是会有很明显的波浪的）
从第五段开始，作者首次提到榕树
提问：作者看到榕树的第一感觉是什么？
（许多株）
是的，从后文可以看出，实际上只有一颗大榕树，因为榕树太大，有很多的分支，所以作者误以为有很多株榕树。作者用了很多笔墨来描述这颗大榕树，从中，我们可以看出，大榕树郁郁葱葱，生命力旺盛。
师：同学们，闭上眼睛，想象一下这个画面，有一颗很大很大的榕树在水中，在你眼前，你是否感到震撼，是否感叹大自然的神奇？多么神圣的榕树呀，这美丽的南国的树呀！
同学们齐声朗读5-8自然段
讲解第9段
从作者的描绘中，你能体会到作者怎样的感情？（失望）
接下来分析第二部分
师：作者第二次经过鸟的天堂时是曾样的情景？
指名朗读，同学简要叙述事情经过
师：这一次是清晨，大家都知道，清晨的时候是静悄悄的。而在那里，一声鸟叫打破了周围的寂静，惊醒了藏在树上的鸟儿。如果你也在那只小船上，你是怎样的心情？从作者对鸟儿的描述，体现了作者怎样的心情？
拓展延伸，展示大树、山水图片（5分钟）
总结全文，揭示主旨
课后作业
朗读课文，背诵第7、8自然段