发布者：董强国 所属单位：曹集二中 发布时间：2018-02-06 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和感受作者热爱春天，珍惜时光的思想感情。
2、学会各种表现诗的方法。
3、学会写儿童诗。
3学情分析学情分析：一年级的孩子对阳光雨露，鸟叫畜鸣，春夏秋冬都已经有着明确的认知，对春天的气息总是会有着似曾相识的感觉,也许他们组织语言的能力还有限，对描写春天，赞美春天语言说的还不是那么动听，但感觉已经很盛了，只要老师用合适的语言帮助小朋友们把心里的感觉说出来，小朋友们就会有所提高，有所积累，这也绝对是对孩子们走进古诗感觉的一种启发。找到感觉了，对古诗理解起来就会很顺。
4重点难点教学重点：
感受《春晓》的诗意，感受作者对大自然的喜爱赞美之情。
学会各种表现诗的方法。
教学难点：
1、学会根据平、仄声读古诗的方法。
2、学会写儿童诗。
5教学过程 5.1 第二学时 教学活动 活动1【活动】活动 31;31;31;31;教学过程：
一、课前活动：找不同游戏
二、谈话导入
你们很聪明，用你的智慧找出了这两副图的不同之处，今天这节课也有很多问题需要你们动用你聪明的头脑和老师一起来解决它，让我们来看看谁是闯关小能手好吗？
三、授课
（一）第一关：听一听
1、考考大家的听力，请大家认真听，然后告诉我你听到了什么？（风声、雨声、青蛙叫声等）
2、你觉得这些声音适合在什么季节一同出现？（春天）
导入： 你们知道有哪些描写春天的古诗？（生回答）今天我们就要来学习一首描写春天的古诗，我们一起来看看吧。（板书课题，多媒体出示诗句）
（二）第二关：读一读
1、接下来我们一起来好好读一读这首古诗，读的过程中我们要做到会读、熟读。（板书）指导诵读古诗，划节奏
2、同学们知道吗，古人可不是像我们这样读古诗的，你们想不想学一学古人的读法呀？教“平”“仄”声，一、二声调为“平”要读得长。三、四声调为“仄”要读得短。（老师以第一句为例，指导做记号“平”用——“仄”用︱，打手势读），下面请大家在老师为你们准备的写有《春晓》这首诗的纸上，根据刚才说的，做上记号。
（三）第三关：猜一猜（猜诗句）
1、接下来再请大家看视频，根据你自己对这首古诗的理解猜一猜这段视频表现的是哪句诗的内容。（分别看两段视频）
（四）再读古诗
1、同学们的表现真的是太棒了，顺利地闯过了前三关，现在同学们已经能做到会读、熟读，接下来我们就要进入读的第三个层次、品读（板书）。品读，就是品出其中味道，要做到这一点，我们就要知道诗句的意思以及诗人在写这首诗的时个是怀着一种怎样的心情写的，逐句理解诗句意思及作者心情
第四关：唱一唱
你们知道古诗的表现形式除了读还可以怎么样？（生：唱）对了，有人把《春晓》这首古诗编成了歌曲，我们一起来欣赏一下吧。这首歌你们会唱吗？大家一起来唱一唱。
（六）第五关：写一写
我们知道春天有小鸟，春风，春雨，解冻的小溪，除了这些还有什么呢？谁来说一说（学生回答）同学们懂得的可真多呀，接下来就让我们把这些春天的小客人带到我们下面的练习中去好吗？请同学们看大屏幕来完成下面的句子练习：
出示： 我就是什么。
真不错，再来个难一点的。春天随着谁 怎么样地来了！
瞧！谁也来了，
他（们）到什么地方干什么。
啊！____________________!
过渡：这节课我们学会了读古诗、唱古诗那你们能不能写诗呢？谁说这么聪明的你们不能呢，瞧，你们不是已经写好了嘛。这就是同学们刚才写的儿童诗（全班读一读）
四、布置作业
除了春天，你还喜欢哪些季节的美景呢？请有兴趣的同学们课后也来写一写吧。其实表现古诗的方法除了今天我们读、唱、写，还有很多别的表现方法如：画、舞、有兴趣的同学也可以试一试。
五、总结：
孩子们，这节课我们一起学习了一首描写春天的诗，而且通过大家的努力，我们不仅知道了古人是怎样读古诗的，还学会了唱古诗，更重要的是大家都变成小诗人了。老师希望你们能一直诵读经典，与好书长相伴。
板书设计：
春晓
读 唱 写
会读 看到的
熟读
品读 想到的