发布者：刘玉珍 所属单位：夏邑县郭店镇代楼小学 发布时间：2018-02-02 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标
1、认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法把握文章主要内容。
3、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
二、教学准备
多媒体课件及相关材料。
三、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，引发兴趣。
谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）学生齐读课题。
1、了解题目意思，初识“自然之道”。
这里的“道”是什么意思？ “自然之道”呢？学生理解，教师点拨。
2、检查课前预习情况，依据学情重点指导。
（1）学生读词语，教师依据学情纠正出现的错误。
（2）学生写生字，着力指导难写的字教师评价。
（3）根据意思写词语。
【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习，了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备。】
（二）整体感知，自主质疑。
1、整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句子，教师巡视指导。
2、想一想，这篇课文属于哪类文章？
3、顾六要素。
4、概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括（学会一种概括文章主要内容的方法）
【设计意图：整体感知课文，对文章内容进行归纳。通过对概括方法的引导与提炼，学生学会用简短的几句话说清主要内容，掌握概括内容的一种方法。之后，抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。这样设计旨在找准教学的起点，真正做到以学定教，顺学而导，以疑促读，探究体验，深入感悟。】
（三）设置悬念，激发兴趣
1、课文怎么评价我们做的这件事？
2、这究竟是怎么回事？请同学们课下思考，下节课讲继续探索大自然的奥秘！
【设计意图：通过抓住重点词句的质疑激发探究自然之道的兴趣，引发思考。】
（四）布置作业
1、这个故事使我很受启发，我要好好读一读。
2、今天课堂上还有许多想问的问题，或者你感兴趣的问题没得到解决，请你记下来来，并查找相关资料。
【设计意图：课后作业，再引导学生进入大自然，进行新的发现和探究。】
四、板书设计：
9、自然之道（道理、规律）
幼 主要内容
啄 六要素
蠢 时间、地点、人物
起因、经过、结果
第二课时
一、教学过程：
（一）复习、导入
这节课我们继续学习第9课《自然之道》板书齐读课题。
（二）学习新课：
（三）理清线索。
1、请看比较句子：“我和同伴干了一件蠢事”“我和同伴干了一件 “愚不可及”的蠢事”。指读、齐读。
2、“愚不可及”是什么意思？愚在哪儿？自由读课文3——8自然段。
（四）学习“救幼龟”
1、说说我们救龟的结果怎样？
板书：救一龟 一鸟颓
2、能按照这样的方法来概括一下第二次救龟吗？
板书：众龟丧 众鸟欢
3、这里值得你积累的词有哪些？（欲出又止、踌躇不前）再读有词的句子，用动作来表演。
4、面对我们的“愚不可及”向导都得做了些什么？为什么
5、你觉得向导做得对不对，你有好办法劝他吗？
（“你怎么见死不救啊！”没有说服大家，只好无耐的把幼龟抱向大海，所以是“极不情愿”。）
（请问你为什么若无其事呢？知道是探路的。）
（请问你为什么抱幼龟向大海？跟大家说不明白。）
【设计意图：借助语言文字，抓住关键词语，进行语言文字训练，学会通过联系上下文的方法深入理解词语并体会词语在表情达意方面的重要作用。】
（五）学习“伤害幼龟”
1、我们的这些补救有用吗？自由读第8自然段，
指读句子。“欢乐”与前面哪个词“颓丧”；由这两个词你想得了什么？（我们好心做好事受到嘲讽）指读第2句“悲叹”什么意思？为什么低着头悲叹？心情比向导还沉重（反思自己：我为什么不听劝还指责他）这不正是违背自然规律造成的吗?
（六）拓展升华
1、你学了这篇课文明白什么了呢？
（要遵循自然规律否则就会产生事与愿违的结果。）
2、你还知道哪些自然规律是不能违背的？
（如：拔苗助长的故事，温室长不出参天树，老虎圈养失去野性，侯鸟迁移有能留。）
2、师总：大自然气象万千，美丽无比，充满生机也充满神秘，自然万物，有着它自己的生存方式和规律，只有遵循了自然规律才能与大自然和谐相处。
3、小练笔（作业）
为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”
4、作业布置
（1）重读课文，摘抄好词佳句，体会用词的准确性。
（2）今天课堂上还有许多想问的问题，或者你感兴趣的问题没得到解决，请你课后重点研究一个问题，并把研究结果记下来。
（3）课外阅读书目推荐《大自然的启示》。
【设计意图：理解了幼龟入海的自然之道，悟出了人们愚不可及的原因，得到启发；课后拓展，再引导学生进入大自然，进行新的发现和探究。】
二、板书设计：
9、自然之道
救一龟 一鸟颓
众龟丧 众鸟欢
顺应自然规律