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  一、 教学目标 1、 认读生字词，有感情的朗读课文。  2、 理解什么是阳光、颜色和单词，明白题目的两层含义。 3、 让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。 4、  明白其他田鼠的情感变化。  二、 教学重难点 1、 理解什么是阳光、颜色和单词。  2、  让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。  三、 课时安排  2课时  四、 教学过程 （一）  导入    教师：你们喜欢阳光吗？你收藏过阳光吗？有一只小田鼠它就收藏过阳光，我们一起去看看它是怎么办到的。 （二）  听录音。勾出生字、四字词。    学习生字：挫，组词（挫折、受挫）             萎，组词（枯萎）     区分形近字：挫（挫折）    萎（枯萎）                坐（坐下）    委（委托） 四字词：兴高采烈、欢呼雀跃、阴晴圆缺。 造句：欢呼雀跃、挫折、枯萎 （三） 默读课文，给课文划分大段  1、 第一部分：尼克搜集阳光、颜色、单词的寓言故事。  2、  第二部分寓言故事带给作者的启发和体会----对于生存，精神储备和物质收藏同样重要。  （四） 第一部分，寓言学习  1、 小组内分角色朗读（别的田鼠、尼克、旁白）另外三人评价他们的朗读。 2、  请一个小组来展示，其他同学思考：尼克是怎么展示它收藏的阳光、颜色和单词，


找到相关段落和句子。 生反馈：A、阳光（10-14）  老师读旁白，学生当小田鼠。可以做眼保健操为例来讲解。（感受：更明亮，更温暖。）         B、颜色（15-16）  用表示颜色得词语描述出来。   （谈感受：仿佛看到了美丽的景色和真真稻香）        C、单词（17-18）   用精彩是故事讲出来。    （谈感受：听得入迷，变得兴高采烈、欢呼雀跃） 对比：以前其他田鼠听说尼克要收藏阳光颜色和单词得时候，他们是怎么看待尼克的呢？（讥笑）现在他们觉得尼克怎么样呢？（很了不起）他和其他田鼠不一样，他不仅收藏了粮食，还收获了知识和快乐，是个很了不起的田鼠。  （五）深度解读第二部分  尼克和田鼠们发生的事是一则寓言故事，那么书上说这是一则怎样得寓言故事呢？（这是一则有意义得寓言故事）想一想19段这一句话在文中起什么样得作用？（承上启下） 1、  收藏阳光、颜色和单词有意义在什么地方？（20段）  可以温暖自己的心房，让小田鼠感到温暖、快乐。 2、  每个人都会一直快乐吗?不会。就如第21段所说，齐读。  面对困难我们又该如何做呢？（构筑坚实的心灵防线） 3、 齐读22自然段，用了什么修辞手法？你从这段中收获了什么呢？  4、  根据我们阅读的方法，你知道课文的中心句是哪句吗？（23段）齐读这句话，根据寓言，请大家做选择题。  5、 尼克收藏的阳光、颜色和单词你觉得属于物质收藏还是精神储备？ 6、 请同学结合课文思考，颜色、阳光和单词分别指什么？ 7、 共同完成课后第二题。 （五）  总结   1、 我们的生活既需要物质，也需要精神，我们在追求物质的时候也不能忽略精神，大家一定要努力学习，多阅读书籍，让自己的精神世界更丰富，更能面对生活中的风风雨雨，才能活得幸福！ 2、作业布置。