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教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，理清文章脉络。            2、联系生活实际，感悟文章包含的道理，树立起积极的人生态度。 教学重点：抓重点词句，理解课文内容。 教学难点：联系生活实际，感悟深刻道理。 教具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 一、  导入  1、现实生活中许多人都爱收藏，有人收藏字画，有人收藏古董，但上节课，我们认识了一只田鼠，它收藏的却是阳光。 2、谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事。 二、  设疑自探  1、快速浏览课文，提出你认为有价值的问题。  提示：可以从文章题目入手进行提问。看到这个题目，你想知道些什么。也可以根据寓言故事的特点（告诉我们一个道理，具有象征意义）进行提问。 2、学生提出问题  （谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光的作用是什么……文中的阳光、颜色、单词分别有什么象征意义？这则寓言故事告诉我们什么道理……） 3、自读课文，你能解决哪些问题。 （学生解决问题，教师适时点拨。） 三、  解疑合探  1、尼克打开收藏的阳光，说：“请看吧！”  田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到温暖。  （读了这句话，你体会到了什么？收藏阳光的作用是什么？你能有感情的读一读这个句子吗？）     学生读，互评，教师指导。  2、读课文13~18自然段，说说收藏颜色、单词的好处是什么。  3、尼克收藏的阳光、颜色和单词分别象征什么？本课给你的启示是什？ 四、  质疑再探  1、你还能提出哪些问题？ 2、教师提问  （结合生活实际，举例说明“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？     “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。 ）  学生发言，教师指导，帮助学生理解。 3、优美段落欣赏  （如果没有严冬，我们未必能察觉四季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果没有留心收藏快乐的片段，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。） 说说你对这段话的理解。 五、  运用拓展  1、自己设计你认为有价值的问题。  （建议从本文中心、关键字词和重点句子的理解入手。也可以本文的写作方法、与本文有关的课外积累入手。） 2、学生出示问题，并回答。  3、请你搜集出与收藏阳光有关的名言。  笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。——雨果  往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。——莎士比亚 六、  作业布置  把这个故事讲给你的朋友听，并说说我们以后应该怎么做。 七、  板书设计  收藏阳光  其他田鼠 粮食    物质储备  尼克       阳光   颜色    单词    精神储备